◎當寶貝學會坐，就可以給寶貝買一些布書、撕不爛等圖書，讓寶貝隨便翻翻，翻書是訓練手眼協調能力的極好的活動之一。1歲之后，寶貝的手眼協調能力得到更好的發展，此時，可以給寶貝買一些用來訓練手眼協調能力的玩具，比如洞洞板、穿珠玩具、套杯、套桶等等，此外，玩積木、拼圖、玩沙玩水，捏橡皮泥、捏面團等等活動都是鍛煉寶貝手眼協調能力的極好活動。天熱的時候，可為寶貝準備一盆水，讓他用塑料瓶、杯子玩灌水游戲等，還可設置一些飄動的玩具，供他捕捉、追拿。

　　◎從1歲多開始，寶貝開始喜歡涂鴉，這種熱情一般可持續到3歲左右。寶貝涂鴉的目的也許并不是想畫出些什么，只是喜歡拿筆在紙張上涂出道道與色彩這種特別的活動。涂鴉不僅極大地豐富了寶貝的精神生活，也是極好的訓練手眼協調能力的活動。因此，到寶貝1歲左右，就可為他準備鉛筆、彩筆、硬紙片、白紙之類的材料以及可供他隨意坐、站、跪的場所，為他提供舒舒服服涂鴉的環境。

　　寶貝最初的手眼協調能力是無意識的，可以通過一些方式來強化有意識的手眼協調。比如，可以給寶貝提供一些缺少部件的寶貝熟悉的動物、家居用品等圖片，讓他尋找缺失的部件，然后再用筆補畫上去。

　　◎寶貝的習性愛好各有不同，父母應細心觀察自己的寶貝，根據寶貝的特點適時捕捉發展其手眼協調能力的契機。比如寶貝在玩玩具小汽車，媽咪悄悄地拿走一輛汽車，寶貝很快就發現汽車少了一輛，并因此哭鬧起來，媽咪將汽車拿回來，寶貝立刻開心起來。這說明寶貝已經注意到他的玩具小汽車被媽咪拿走。根據寶貝的情況，可以有意拓展與寶貝之間的這種游戲，比如拿走他正在玩的某個玩具，讓他尋找，突然用某個鮮艷的玩具在他眼前晃動一下，吸引他去追視并抓取等等。這些有趣的游戲都能有效地訓練手眼協調能力。

　　◎球類游戲不但可以訓練寶貝手腕的力量，還可以訓練寶貝手控制方向的能力，提高手眼協調性，增強他的快速反應能力。成人可以輕輕地將球拋給寶貝，鼓勵他接住。這個動作較難，剛開始的時候，父母可以協助寶貝，拉著他的兩只手幫助他接住球。等寶貝熟練掌握接球的技巧之后，可以一步步逐漸訓練他玩球的技巧，讓他練習接反彈回來的球，原地拍球，抱起正在彈跳的球，連續拍球，相對滾球，用手指轉球，投球等等動作，全面鍛煉寶貝的手眼協調能力。

　　◎帶寶貝到大自然揪小花小草，撿小石子，撲蝴蝶，逮蜻蜓，抓螞蚱，捉小螞蟻……大自然多彩多姿的環境以及不斷變化的場景都能帶給寶貝很多驚喜，讓他在那些動靜相宜的環境里真正手眼互動起來。

　　實驗室傳真：嬰兒認知能力的分水嶺

　　著名的發展心理學家瓊·皮亞杰設計了一個有關智力發展狀況的權威測試，其目的是檢驗嬰兒對物體永存的認知能力，即物體在被隱藏的狀態下仍舊是客觀存在的。

　　實驗者拿起一個球給嬰兒看，然后將球放進一個杯子里，用東西蓋住，將球隱藏起來。在嬰兒面前反復演示，直到嬰兒知道尋找這個杯子為止。之后，將球放到第二個杯子里，同樣用東西蓋住，再把兩個杯子緊挨著放在一起。注意一定要確保嬰兒已經觀察到球最后被藏在哪一只杯子里。

　　嬰兒會到哪一個杯里去找球呢？不滿8個月的嬰兒會到第一個杯子里去找球。皮亞杰認為這是一個證明嬰兒對事物還不具備完全認知能力的證據。而滿8個月或更大的嬰兒遇到這個問題卻能迎刃而解，他們會到第二個杯子里去找球。

　　為什么8個月會成為嬰兒認知能力的一個分水嶺呢？美國賓夕法尼亞大學的神經學科學家阿黛爾·戴蒙德及其同事做出了一個非常有趣的解釋，他們認為，嬰兒對物體永存的認知，需要以掌握兩個技能為前提：抑制自己把手伸進第一個杯子的能力和記住球被放在第二個杯子的能力。這兩種能力都和嬰兒的神經活動日益頻繁、腦部能量消耗的增多及額葉前部大腦皮質的髓鞘使用頻率增加有關。只有當嬰兒已經擁有自我抑制力、抓取能力及良好的記憶能力時，他的腦部才會出現以上所說的各種變化。

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