家庭文化氛圍應該擁有濃厚氣息，它包括對兒童的直接教育和輔導，還包括對兒童智力的間接性影響、啟迪與熏陶。在日常，給孩子講講故事，讀讀童話，講解一下自然現象的發生與科學的聯系，與孩子一起玩智力游戲，乃至父母及其家庭成員在孩子面前的一切知識性言論和行為，對孩子的智力發展都有是至關重要的。

　　當然，高智力水平的家庭，并不等于兒童的智力發展高水平就一定好。智力水平再高的父母，如果對子女教育不夠，或教育方法不對，或將孩子放到家庭文化氛圍很差的地方去寄養，或讓各方面素質都很低的保姆長期照看孩子，這樣的孩子受到的教育與文化熏陶就少，智力談何發展？相反，在智力水平不高的家庭，若能重視兒童的早期限教育，送孩子到受教育的機構，如電子琴訓練班、幼兒游泳訓練班、書法繪畫班、舞蹈藝術班、電腦學習班學習，開發智力，孩子的智力就會有長足的發展。

　　有的年輕父母，片面地認為智力就是記憶力和運算能力。于是，他們在教育孩子時，便把主要精力放在背誦兒歌、唐詩和做數學計算上，而忽略了注意力、觀察力、想象力、判斷力及動手能力的培養。其實，智力開發的內容是十分廣泛和豐富的，我們可以讓孩子在看動畫片時展開想象的空間；在觀賞美麗的山水時培養審美意識；在悠揚的樂曲聲中陶冶性情；在自己動手做一張小書桌或做一個布娃娃時充分發揮想象力和創造力。

　　總之，家庭是孩子接受教育的第一所學校，父母則是孩子的第一任教師，為父母者必須不斷提高自身文化素質，為孩子提供一個良好的文化氛圍。

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