會說話和詞匯量，不少父母當然關心的是前者。可是當孩子掌握了“東張西望”、“筋疲力盡”等詞匯，他的語言就會更生動，與人交流的效率也會更高。

　　案例：兒子隆隆學說話真是個令人吃驚的過程，好像昨天他還只會叫“媽媽”，而今天他就會蹦出一些詞，甚至一些短句，連我都不知道他是從哪里學來的。我不禁感到欣慰，因為從此以后隆隆就能夠表達一些意思了。但是，令我失望的是，有時我根本無法聽懂他要表達的是什么意思。譬如隆隆能夠清楚地說出“我要吃餅干”這樣的話，但是還無法找到詞匯來表達他的挫折、悲傷或者害怕，這時他仍舊只能又踢又鬧……隆隆媽媽

　　專家分析：孩子學會說話，這只是一個“開始”，因為孩子的大腦在10歲前捕捉和反饋信息的能力比一生中任何一個階段都要強。如果能在這個階段，通過極其自然、溫和、有效的方式幫助他拓展詞匯量，對孩子而言，是一件非常有益的事情。不過，需要講究方法。

　　方法1：

　　媽媽要“喋喋不休”

　　有研究證實，寶寶如果與“喋喋不休”的媽媽在一起生活，就會更快、更多地學到口頭交流的技能。而一項最新研究表明，與語言狂人的媽媽生活在一起的寶寶相比，2歲時，前者比后者多掌握296個詞匯，也就是說，同寶寶說的越多，他相應接收到的也就越多。

　　提示：多說話是建立在高質量的基礎上的。父母在對孩子說話時，一定要注意語言的準確性，并且要及時糾正孩子的不恰當用語，這對他學習語言是非常重要的。

　　方法2：

　　引導孩子更多說話

　　很多時候，都是父母對孩子說話，常常只要確定自己說的話讓孩子聽到了，或者得到孩子“是”或者“不”的答案就足夠了。其實，這是遠遠不夠的。研究發現，孩子只有在一來一往中才能更好地學會說話，所以應該給孩子提供更多的與父母對話的機會。

　　提示：不妨給孩子一些開放性的、引發性的話題，并且不要在孩子剛剛表達自己觀點后就馬上開口。此外，當孩子對你說話時，媽媽應蹲下身來，與孩子保持平視，眼睛應注視著孩子的眼睛。通過這樣的肢體語言告訴孩子：媽媽在認真聽你說話，這對孩子是最好的鼓勵和贊許。媽媽的態度會幫助孩子更多地開口，去演練他每天學到的新詞語。

　　方法3：

　　名詞入門豐富詞匯

　　名詞通常是孩子掌握的第一類詞匯，研究表明，在任何一個國家，20月齡的孩子掌握的幾乎全部是名詞。所以，媽媽可以直接從名詞入門，凡是生活中接觸到的事物，全部稱呼出它的學名，慢慢地，再從名詞配合動詞，并增加形容詞來逐漸豐富語句。

　　提示：媽媽也應通過閱讀和實踐來不斷豐富自己的詞匯量，譬如無論是看報還是看電視，找出那些不一樣的表達方式，然后嘗試改變自己常用的表達方式，對媽媽來說，也許同樣可以在其中體驗從未經歷過的樂趣。

　　方法4：

　　多朗讀控制看電視

　　在生活中多給孩子朗讀故事或兒歌，可以培養孩子對文字、詞匯和語言的感覺，并增加詞匯量。在故事情節的幫助下，使孩子自然而然地領會詞匯的含義和用法，這是最好的學習方式。同時要讓孩子接觸各種風格的文字，尊重和保留原來的用詞，能幫助孩子接觸到更多的新詞匯。

　　提示：語言是一種符號，每個詞語與特定的事物和動作相對應，使人通過文字可以聯系到它的含義。而電視卻在很大程度上限制了孩子的想象，因為語言所提及的內容已經被畫面展示出來，這就會限制孩子對詞匯的想象和思考。而聲音節目則能刺激孩子頭腦中“詞匯-形象”的對應思考，這種從抽象到具體的思維過程，是非常有利于孩子大腦發育的。

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