1歲前閱讀太早嗎？

　　這個(gè)疑問其實(shí)反映了年輕父母對“閱讀”、“學(xué)習(xí)”和“教育”的理解。

　　如果把閱讀看成獲取知識、陶冶情操的工具，如果把閱讀看作有百利而無一害的必備習(xí)慣，如果把閱讀看作學(xué)前準(zhǔn)備和學(xué)后的輔助，閱讀就成了父母和寶寶要共同完成的任務(wù)。這項(xiàng)任務(wù)需要兩代人“克服困難”、“持之以恒”。

　　讓不滿1歲的寶寶閱讀，仿佛是“早”了些，就像大人們認(rèn)為，小孩沒有必要幫父母做事，并且承擔(dān)責(zé)任一樣。其實(shí)未必如此。

　　閱讀如同玩游戲

　　如果把閱讀僅僅看作一種游戲，就一點(diǎn)也不早。當(dāng)然這并不容易。一方面，中國人對孩子的期望總是超過對自己的(也不問問憑什么)；另一方面，中國人面臨著太多壓力，無論是生活的嚴(yán)峻，還是競爭環(huán)境的殘酷。大人們越來越害怕失敗，越來越渴望成功，更渴望馬上成功。在這種背景下，大多數(shù)父母強(qiáng)烈希望寶寶的人生能夠“贏在起跑線上”。單純的“玩游戲”就變得不太重要了。因?yàn)樗麄兏�關(guān)注“這對寶寶將來有什么用？”。

　　其實(shí)，很多看似“有用”的事情并沒什么用。比如閱讀。有的父母以寶寶閱讀量大、識字多而自豪。我卻認(rèn)為，與其囫圇吞棗地讀一百本書，不如喜歡一本書并對產(chǎn)生感觸重要。而識字，更不必這么著急。

　　破譯“精神密碼”

　　心理學(xué)研究已達(dá)成共識，3歲前，寶寶最重要的成長任務(wù)就是破譯“精神密碼”。這個(gè)“精神密碼”與生俱來，包括人類千萬年進(jìn)化而共有的基因，也包括血緣關(guān)系遺傳的家族基因。人的潛能與個(gè)性都從“精神密碼”而來。精神密碼破譯得好，潛能就開發(fā)得越好，個(gè)性就越完善。

　　“精神密碼”的破譯主要通過兩種方式：一是情緒，既寶寶在各種狀態(tài)中的情感體驗(yàn)；一是認(rèn)知，既寶寶的視覺、聽覺、觸覺、思維等相應(yīng)的刺激帶來的相應(yīng)發(fā)展。

　　與之相應(yīng)，最寶貴的東西也有兩個(gè)：一，讓寶寶保持興致勃勃；二，感官是否得到了豐富、恰當(dāng)?shù)拇碳ぁ?歲前的寶寶，具體獲得的知識和能力其實(shí)無足輕重，所形成的那點(diǎn)差距很快就會在未來的發(fā)展中消失。

　　閱讀可以很輕松

　　了解了這些，寶寶的閱讀就會變得輕松很多，撕書、扔書，其實(shí)鍛煉了寶寶手的能力以及對紙張的認(rèn)識；盯住一幅圖不動(dòng)，那么顏色正在刺激并發(fā)展寶寶的視覺；反復(fù)聽大人講同樣的故事，發(fā)展了寶寶的聽讀能力，以及最初的理解和邏輯；而寶寶對什么感興趣，又逐漸展現(xiàn)了天性所向……

　　這樣，把閱讀作為一種隨意而盡興的游戲，讓寶寶在興致勃勃中破譯自己的精神密碼、發(fā)展?jié)撃埽�何樂而不為呢�?/p>

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