藤澤禮子小朋友可以說是他們的研究成果之一。

　　她現在已經是小學六年級學生，她的父母從未強迫她用功，可她卻的成績在班上總是第一名的，因為她卻非常自覺：每天放學一回家，她馬上就開始2個小時的電子樂器的學習；接下來是讀書、做作業。每周一次她還要去英語課堂和書道館。閑暇時，她要么自己一個人制作偶人和貼花，要么與附近的小朋友們一起做游戲……

　　孩子這么懂事，禮子媽媽認為并非天生，而是全賴于從零歲時即開始的音樂養分。

　　禮子降生后，她的母親就開始每天為她播放貝多芬的“命運”交響曲。盡管當時她只是一個剛能勉強看清東西的小嬰兒，但不可思議的是，她竟也能“領會”古典音樂的精髓：每當聽到“命運”的旋律，不管之前怎樣哭鬧，她都會一下子安靜下來，并表現出一種歡喜無限的樣子。

　　在禮子媽媽為女兒安排的時間表上，每天早晨8點到10點是聽錄音機的時間，雷打不動。每個月反復聽同一內容以使之習慣。禮子母親解釋這種做法時說：“我認為，重要的是使她養成習慣，到時不聽她就會感到寂寞。這樣，孩子就很容易把這項活動堅持下去。”這一點我們中國的父母應該予以借鑒，因為給孩子聽錄音本身并不稀奇，我們不少父母從胎兒期就開始實施了，但孩子出生后卻中斷了，結果沒有讓他們養成聽音樂的習慣。

　　當然，錄音機不僅能播放古典音樂，還能講故事。因為有了聽古典音樂的基礎，禮子在聽童話故事時一開始就表現出一副全神貫注的樣子，絕不會走神。1周歲后，她就能隨著錄音機一起說了，后來甚至配合以翻看畫冊和圖書。結果，令人吃驚的是，在她1歲8個月的時候，就達到了能閱讀文字的程度。

　　對此，專家們并不感覺意外，因為他們早就清楚其中的科學道理：從零歲開始給孩子聽音樂，可以盡早地為孩子建立良好的聽力機制，孩子也就能盡早地理解別人的話，其記憶力和注意力也能充分發掘出來。這一點當然不光表現在學習上，還會表現在社交方面，因為“聽”也是社交的基礎。正如禮子的母親所說，除了從上小學開始禮子就總是班上第一名之外，她還是一個對什么都感興趣，對他人富有同情心的優秀女孩子。

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