世界各國兒童研究機構越來越明顯地看到：獨生子女在語言表達能力上比非獨生子女強。這是什么原因呢？要回答這個問題，首先應弄清楚一個道理，即：語言的獲得是嬰幼兒與其周圍環境不斷相互作用的結果，周圍成人的語言刺激、感染了孩子，為孩子提供了一個學習的榜樣；孩子不斷向周圍的成人模仿、學習，訓練自己的語言表達能力。也就是說，如果成人提供的語言刺激越多，孩子模仿、練習的機會也越多，那么，孩子的語言表達能力就會越強。

　　在我國獨生子女的家庭結構中，往往是爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽等６個成人圍著一個孩子轉。因此，對獨生子女來說，語言交往的機會多，可供模仿的語言榜樣也多，這就有可能在成人的訓練下逐步使語言規范化。

　　非獨生子女的家庭結構就不同了，父母等成人總是同時對幾個孩子一起說話，很少同每個孩子單獨說話；而且，孩子之間的年齡、興趣愛好比較接近，大多數時間都處在一起，所以孩子之間言語活動的相互模仿多，不能學到更多的語詞。由于他們彼此能相互了解，也就不必運用正規的語言。所以，從成人那里學到的正規語言始終得不到練習的機會。

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