幼兒身心發展規律告訴我們：在幼兒發展的過程中，健康是保證幼兒發展的物質基礎，幼兒的認知、情感、行為等方面的發展，都需要建立在身體健康之上。積極地開展戶外體育活動，讓幼兒在戶外運動中充分地互動、嬉戲，有利于幼兒的生長發育和身體的健康，有助于幼兒活潑、開朗性格的形成。

　　運動鍛煉需要有序全面的進行，幼兒才能得到運動技能的全面化和有針對性地鍛煉發展。于是我們根據這一要求，又結合我們研究的互動理念，對戶外活動的分散區域游戲進行了劃塊分段式安排。

　　其中劃塊就是指對分散小器械運動的劃分塊面。分散小器械運動是幼兒最喜歡的戶外活動，我們給幼兒提供了多種器械，有固定的，有移動的，有大型的，還有小型的。同時我們還根據幼兒不同動作技能的發展需求和幼兒的興趣和需要，自制了相應的一些玩具。把這些器械按不同的動作發展特點分不同的區域放置。如：綠草茵茵區內投放了竹梯、輪胎、墊子、小蟲寶寶等器械供幼兒自主擺放進行平衡、鉆、爬、跳等運動技能的鍛煉；灌籃高手區內提供有籃球、籃球架、呼啦圈、拉網等器械，讓幼兒練習扣籃、投準、摸高、縱跳等。另外我們還有兒童樂園區、轱轆轱轆區和歡樂蹦蹦跳區共五個活動塊面游戲區供幼兒自由選擇。孩子們在活動中相互結伴或互為模仿的開展運動，你看，綠茵場上孩子們搬的搬，走的走，爬的爬，滾的滾，互相商量玩法，共同配合放置場地器械，玩得開心，玩得盡興。

　　分段即幼兒在活動時根據廣播中音樂的提示音進行活動，前20分鐘幼兒自由選擇區域活動，進行混齡互動運動；聽到音樂提示后幼兒回到自己班級的老師負責區域進行重點技能動作的練習，即同齡同班幼兒間的活動（也是20分鐘）。孩子們根據老師要求，先完成安排器械的互動式的技能練習任務，然后可以自主選擇一些小器械與同伴進行游戲。活動中幼兒相互幫助，互為模仿，孩子教孩子更易讓幼兒接受，孩子能更快的掌握技能。這樣既保證了幼兒動作技能的發展，又滿足了幼兒游戲的不同興趣和需要。

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