常見小孩子在學(xué)走路的時(shí)候，大人們往往先給孩子設(shè)定一個(gè)目標(biāo)距離，等小孩搖搖晃晃地快達(dá)到目標(biāo)時(shí)，大人又把距離拉大，小孩子再一次接近目標(biāo)時(shí)，大人又再一次把距離拉大，直到小孩真的走不動(dòng)快要摔倒了，大人才去把小孩扶住。

　　在小孩學(xué)走路之前，人們拿玩具逗小孩玩的時(shí)候也是如此，先把玩具放在一個(gè)小孩稍做努力就可以拿到的地方，引誘小孩采取行動(dòng)，等小孩剛好快要夠著玩具的時(shí)候，又把玩具移開，當(dāng)孩子再一次努力快要夠著玩具時(shí)，又把玩具移開，直到小孩認(rèn)為自己已經(jīng)沒希望了而主動(dòng)放棄，或是小孩哭鬧起來了，大人們主動(dòng)把玩具送到小孩子手里。

　　人的個(gè)性心理就是在幼年時(shí)期的一次又一次的游戲中慢慢地形成起來的。當(dāng)我們用前面講的方法去逗小孩玩或訓(xùn)練小孩走路的時(shí)候，會對小孩的心理特征的形成產(chǎn)生什么樣的影響呢？

　　不管是在訓(xùn)練小孩子走路的時(shí)候還是在拿玩具逗小孩玩的時(shí)候，當(dāng)我們給小孩設(shè)定一個(gè)最初的目標(biāo)距離時(shí)，小孩會用他幼小的腦袋和剛涉人世所獲得的一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)去進(jìn)行判斷，在判斷“可以成功”的情況下他才會采取行動(dòng)(當(dāng)然，小孩不會像大人一樣“老謀深算”，當(dāng)他非常喜歡某樣玩具或他前方的某個(gè)人時(shí)，他很可能會因判斷過于樂觀而采取行動(dòng)，所以出現(xiàn)失敗也不奇怪，不過這樣失敗不會對他的心理造成大的不利影響。)如果他的判斷是“不可能成功”，那他就只會吵鬧抗議而不會行動(dòng)了。

　　當(dāng)小孩滿以為自己可以成功的時(shí)候，他采取了行動(dòng)，而當(dāng)成功即將到手的時(shí)候，距離變了，跟他判斷的不一樣了，在滿心興奮之際突然要面對失敗的后果，而且，當(dāng)他通過努力再一次眼看就要成功時(shí)，失敗又再一次來到他面前……在這種情境之下，小孩子的心情會怎樣呢？當(dāng)然是非常失望。如果讓孩子幼小的心靈長期浸泡在這種失望與失敗之中，對他個(gè)性心理的形成會產(chǎn)生消極影響。

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