首先，父母應(yīng)該給孩子充足的游戲時(shí)間。

　　如果說在嬰幼兒出生的第一年里，滿足孩子的生理需要顯得舉足輕重的話，那么，對于2、3歲的孩子來說，滿足其心理的、精神的需要?jiǎng)t顯得更加重要。愛玩是孩子的天性，游戲是童年期最主要的心理需要之一。游戲不僅僅是好玩，它也是嬰幼兒理解世界、適應(yīng)環(huán)境的重要方式。對于嬰幼兒來說，游戲是一種學(xué)習(xí)，而且是一種更重要更適宜的學(xué)習(xí)。嬰幼兒在游戲中，腦和全身各個(gè)器官都處于活動(dòng)狀態(tài)，這是一個(gè)在大腦統(tǒng)一指揮下的身體協(xié)調(diào)活動(dòng)，有利于嬰幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展。而各種各樣知識(shí)技能的強(qiáng)化訓(xùn)練，擠占孩子的游戲時(shí)間，對兒童身心健康所造成的危害是嚴(yán)重的。許多研究表明，過度的學(xué)習(xí)，缺少游戲的時(shí)間和空間是造成兒童“感覺統(tǒng)合失調(diào)”、厭學(xué)等的重要原因。

　　第二，父母應(yīng)創(chuàng)造條件讓孩子多與同齡伙伴交往。

　　許多研究指出，嬰幼兒在與同伴交往中表現(xiàn)出更多的、明顯的積極情感模式，積極言語、表情、動(dòng)作明顯增多，情緒更活潑、愉悅。

　　現(xiàn)在的獨(dú)生子女普遍感到孤獨(dú)，父母可以通過帶孩子探親訪友、鼓勵(lì)左右鄰舍的孩子串門等方式，給孩子創(chuàng)造結(jié)交同齡伙伴的機(jī)會(huì)。

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