閱讀障礙癥的癥狀通常表現為患者注意力不集中，對詞匯記憶、拼寫、朗讀存在一定的困難，對閱讀無法提起興趣。醫學界對閱讀障礙的認識與治療主要是針對西方語系的患者，而香港大學一項最新的研究發現，使用中文的閱讀障礙患者發病原因與使用西方語系的患者是不相同的。英語和法語是由不同的字母按不同序列而構成的，由字母便可判斷單詞的發音。這一過程由人的左半腦“顳頂葉”控制。而中文是一種象形文字，其發聲、字形和上下文整合的綜合信息加工比西方語系復雜得多。它受左半腦“額葉中前回”部位控制。既然大腦中不同部位控制了對不同語言的信息處理，我們在指導孩子學習時也許可以“洋為中用”，讓孩子學學外語，有可能幫助孩子改善中文閱讀障礙的問題。

　　研究表明，一個人學習外語越早，學習的語言數目越多，大腦的自動調節能力和適應性就越強。倫敦大學的米切林教授發現，那些5歲前就能說兩門以上語言的人，大腦中的語言灰質區比正常人要大。而35歲以上的語言學習者，其大腦灰質區幾乎沒有什么大變化。因此，人們早年學習外語，可以改善大腦語言區的功能結構，提升學習能力。

　　閱讀障礙并不可怕，它和人的智力水平無關。通過專門的系統訓練，大多數患者都能夠進行正常的閱讀和學習。讓患者學學外語，是個不錯的選擇。

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