幼兒教育與小學教育的異同

　　幼兒教育與小學教育都是基礎教育的組成部分，都要貫徹國家的教育方針，實施素質教育。幼兒教育保教并重，以游戲為基本活動。

　　小學實行義務教育，執行國家和省課程計劃，以課堂教學為主渠道，落實新課程標準。

　　入小學前的準備

　　第一，培養良好的個性品質

　　人是有差異的，大人尚且如此，何況小孩呢。家長要從實際出發，對孩子的期望值不要太高。同時，要對孩子加強組織紀律教育和集體主義教育，讓他們了解小學、親近小學，喜歡上小學，可以提前到學校看看。

　　學校的常規往往不同于幼兒園，大多數孩子入學時還沒有良好的與人交往的能力或較穩定的情緒，形成這一切需要時間和訓練。如果他們在幼兒園階段就有機會培養相關的個性品質的話，對學校生活的適應能力就會大大增強，就會擁有較強的社會交往能力，就能很容易地迅速融入學校這個新環境，把自己的身心調整到最佳狀態迎接新的學習。需要培養的個性品質包括以下幾個方面：

　　自信──孩子自我感覺良好，相信自己能夠成功。自信的孩子通常更愿意嘗試新事物，并且在第一次嘗試失敗后再做努力。

　　獨立──孩子應該學會做自己力所能及的事情。

　　動力──要培養學習動力，增強孩子的求知欲。

　　好奇心──必須保持孩子天性中具有的好奇心，使他們能夠從所有的學習機會中獲得樂趣。

　　毅力──使孩子學會做事善始善終。

　　合作──孩子一定要能夠與他人相處，學會與人分享快樂和遵守公共秩序。

　　自我約束──一定要讓孩子明白某些行為如打人是不對的，他們應該學會區分正確和錯誤的表達憤怒的方式。

　　關心他人──孩子應該學會關心別人，理解他人的感受。

　　第二，培養良好的生活習慣。

　　包括起居習慣、餐館習慣、衛生習慣、勞動習慣、體育鍛煉習慣。比如在生活起居上，孩子要學會按時睡覺、按時起床、睡覺前要整理好自己的書包；飲食上要督促孩子不挑食、進餐不拖拉；衛生習慣上孩子要注意餐前便后洗手，上學時自帶水杯；至于勞動習慣上，這很重要，因為勤勞和勤奮是緊密相連的。孩子要養成自己的事情自己做的好習慣。

　　還有一點家長容易忽略，那就是督促孩子進行體育鍛煉。現在的孩子營養攝食豐富，運動偏少，因此更需要鍛煉身體，才有進行文化學習的根本。

　　第三，培養良好的學習習慣。

　　包括課學準備的習慣，認真作業的習慣，不懂要問的習慣，及時訂正的習慣。培養孩子自己學習的能力。家長應學會放手。發展孩子良好的個性特長。學習習慣其實跟生活習慣緊密相連：好的生活習慣能促進學習習慣的養成；反之亦然。在課前準備方面，孩子要先整理好書包并進行必要的預習。在課堂上，要專心聽老師講話，也別忘了要專心聽同學發言。課堂后，老師布置的作業要及時完成。做作業時要認真看清題目、認真書寫，并養成認真檢查的習慣。在學習過程中，遇到不懂的地方要問老師、問同學；錯誤的地方要及時更正。同時，家長要注意培養孩子自己學習的能力。建合諧的環境，做孩子的表率

　　第四，建和諧的環境，做孩子的表率。

　　這是一個需要花費大量時間和精力去完成的工程。

　　(1)建立和諧的家教環境

　　一是父母與孩子的和諧，最可怕的是孩子不講真話，盡管是不好的，也要鼓勵他講真話。嚴防孩子發生自閉癥的性格現象。對孩子的要求不能太高，任其自然一點，要求要合理、恰當。使用適度的紀律加以約束，那些受到家長紀律約束的孩子通常更易與人相處，在學校中比那些家長一味嚴厲或溺愛的孩子表現好。

　　二是家庭成員間的和諧，家長不能說一套做一套，你的一言一行對孩子都起著言傳身教的作用，孩子都看著呢。

　　三是家長與學校的和諧，家長不在孩子面前說學校、老師的壞話，樹立老師在孩子面前的形象，家長和學校老師要相互理解，相互信賴。

　　四是家庭和社會的和諧。包括鄰里間的和諧等等。

　　(2)努力形成學習型家庭

　　家長應是孩子學習的榜樣，榜樣的力量是無窮的，對孩子起著潛移默化的作用。同時，教學相長，教育孩子的過程，也是家長自己在提高的過程。

　　幼小銜接對孩子來說非常重要，這期間，做家長的一方面要靈活主動的給孩子做好心理上和物質上的準備，另一方面，也應該抱一顆平常心，去引導孩子。通過家長和幼兒園、小學老師的共同努力，努力使每一個孩子都能平穩渡過這個轉折期，為今后的成長進步打下堅實的基礎。
 

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