我從古今中外名人成長的規律中，從“早教方案”100多萬家長學員的育兒經驗中總結出科學早教的主要規律，那就是：

　　第一，抓緊人腦迅速發展的最佳期育兒，錯過最佳期一定事倍功半。

　　第二，“兩個生命”要同時養育，既要讓孩子生理上健康成長，又要讓孩子心理健康和卓越。

　　第三，把孩子的性格培養放在首位，務必從小使孩子具有快樂活潑、安靜專注、勇敢自信、勤勞善良、有獨立性、有創造精神六大優秀品格。

　　第四，讓孩子“兩種語言”同步發展，使每個孩子通過發展“視覺語言”能快快樂樂、不知不覺地在3~5歲脫盲閱讀，識字兩千以上，養成愛書、愛閱讀和思考的習慣。

　　第五，早期教育有8種基本方法，包括“生活中教，游戲中學”“教在有心，學在無意”“環境濡染，榜樣誘導”“玩中有學，學中有玩”“施教育愛，不可溺愛”“講究愛態，控制情緒”“寬嚴并濟，積極暗示”“培養良好習慣，形成發展定勢”。

　　科學早教的普及還有相當艱難的路要走，之所以艱難，是因為社會上存在著太多的認識誤區。普遍存在的誤區主要有6個方面。

　　一是認為教育即傳授知識，早教是小學課程的下延。

　　二是認為嬰幼兒無能，上小學了才能真正學習。

　　三是認為父母的愛都是好的，不知道還有很“糟”的愛。

　　四是認為學習肯定是苦的，不學習才快樂，把學和玩對立起來。

　　五是認為說話容易識字難，嬰幼兒決不可識字閱讀。

　　六是不知道性格培養的極端重要性和性格的“潛教育”方法。

　　其他誤區還有很多。

　　我國的經濟改革和創新已取得舉世矚目的成就，理應在早期教育創新上也舉起大旗，既要重視硬件，更要重視軟件，重視自主創新。

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