來源:網絡 2009-06-29 17:09:19
許多年輕父母和家人帶著孩子急切地與我交談,話題最多的是如下具體問題:“孩子不愛學習怎么辦?怎么哄他說他也不聽。”“孩子一天到晚靜不下來怎么辦?注意力集中不到5分鐘!”“孩子要什么你非得滿足他怎么辦?不然哭鬧沒完,你打他,他哭完了來打你。”“孩子做什么事都磨磨蹭蹭怎么辦?吃飯做事都懶洋洋,要緊不慢的。”“孩子快兩歲了就是不肯說話怎么辦?”當我問及孩子耳朵有沒有聽力障礙時,家長說:“他耳朵很好,我們大人講話他都能聽懂,就是自己不開口說話,真急死人了!怎么辦?”
我能理解家長們的焦急心情,但我往往無以對答,遲疑而無奈,不知從何說起。因為教育孩子是一個綜合工程,沒有一兩句話可以回答清楚的問題,于是我常常獨自深思,那么多“怎么辦”怎么辦?
塑造一個人的心靈,從來沒有“一打就開”的鎖和鑰匙!現在唯一的辦法是讓我們都沉下心來思考和討論該怎么辦。
如何使孩子的身心健康發育是一門大學問,為什么有的孩子積極健美,有的萎靡瘦弱;有的孩子聰穎伶俐,有的遲鈍而愚;有的孩子活潑向上,有的寡歡怯懦;有的孩子言聽計從,有的執拗任性;有的孩子善解人意、勤勞關愛,有的卻倔強、古怪而自私……孩子的所有表現都不是天生的,也不是命里注定的,而是胎嬰幼兒時期所養成的。家庭則是“二次孕育”的“子宮”,是養成教育的天然課堂,父母負有塑造孩子完美身心的“天職”。
所以,養育者首先需要學習,不僅要學習兒童營養保健知識,更要學習兒童心理成長知識,還要學習和思考怎樣當父母,怎樣愛孩子,怎樣建設家庭科學的育兒環境,怎樣調整自身的人際關系和行為習慣,并且進行認真的育兒實踐活動,促使寶寶生理、心理“兩個生命”健康發育。
人類為了生存和溫飽,從洪荒時代就開始探索自然科學,已在一萬年以上;而后隨著社會現象的復雜化,人們研究社會科學也數千年了;然而研究人類自身潛能的開發,從0歲開始促進人的身心完美發展,還只是剛剛開始,這一劃時代的進步,是人類文明的新覺醒,是全人類孩子的福音!初為天下父母者,真是趕上了好時代了,怎能不沉下心來認真學習科學育兒呢?!
農林牧漁為了有個好年景都講究“秧苗之術”,什么溫室育秧、營養催芽,連養小雞小鴨也用上科學配制的飼料。難道萬物之靈的心靈之芽,人才之苗,卻只要幾千年來的傳統養育就足夠了嗎?我曾吶喊優生優育、胎教早教應納入大中專和本科畢業班學生之必修課,這在短期內恐怕難以實現,但社會上的準父母和年輕爸媽們還不應該從速補課嗎?
社會的進步已要求人才進行終身學習,適時培訓,合格者頒予相關證書,于是有了駕駛證、會計證、醫師證,連室內裝修工也需持證上崗,可是唯有塑造孩子心靈和美好人生的為人父母者無須培訓持證,這不令人遺憾嗎?
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