（二）比較法

　　比較法指對兩個(gè)或兩個(gè)以上的事物或現(xiàn)象比較他們不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，讓幼兒進(jìn)行分析、比較、判斷、思考，從而正確細(xì)致、完整認(rèn)識事物。

　　例：豐收季節(jié)我們帶領(lǐng)幼兒到農(nóng)田之中觀察比較玉米與高梁。讓幼兒從外形特征，如根、莖、葉等方面，比較其明顯與不明顯的不同特征。不僅認(rèn)識了玉米和高梁，又發(fā)展了幼兒的觀察力。

　　這種方法實(shí)際通過思維來觀察，有助于發(fā)展幼兒的觀察力和思維力，比較適合中大班幼兒。

　　（三）追蹤觀察法

　　追蹤觀察法是指讓幼兒對某一事物或現(xiàn)象的變化和發(fā)展進(jìn)行間斷性的、有系統(tǒng)的觀察，使幼兒了解其生長變化和發(fā)展的全過程，從而形成完整的認(rèn)識。

　　例：春季在種植園地播種花生后，讓幼兒間斷性的觀察并記錄。了解花生從發(fā)芽——生長葉片——開花——結(jié)果的生長過程，及豐收花生再種植這種生物循環(huán)的規(guī)律。

　　這種方法的持久性，還可以鍛煉幼兒的耐心、敏銳性、細(xì)致性，對培養(yǎng)幼兒良好的觀察習(xí)慣和對科技的興趣具有獨(dú)特作用。這種方法適合中大班幼兒。

　　讓幼兒學(xué)會了觀察方法，對于一切事物的認(rèn)識不再是老師讓我知道了什么，而是我知道了什么。因此，教師要給予幼兒足夠的時(shí)間和空間讓幼兒盡情的去探索觀察，去發(fā)現(xiàn)大千世界的奧秘。

　　三、創(chuàng)造各種觀察機(jī)會，培養(yǎng)幼兒勤于觀察

　　觀察力的培養(yǎng)不是一蹴而就的事情，而是日積月累的。因此，日常生活中要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會，培養(yǎng)幼兒勤于觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

　　1、開設(shè)各種觀察角

　　如：飼養(yǎng)角、種植角、閱讀角等讓幼兒的周圍始終存在觀察的內(nèi)容。氛圍輕松自由，讓幼兒快樂的觀察。

　　2、善于發(fā)現(xiàn)生活中的觀察時(shí)機(jī)

　　如：觀察雨過天晴后的彩虹；燕子南飛；冬天的雪；夏天的雷、閃電等。讓幼兒學(xué)會留意和發(fā)現(xiàn)生活中的一些現(xiàn)象。

　　3、組織專門的外出觀察活動(dòng)

　　就是讓幼兒走出校園，開闊視野，激發(fā)關(guān)心周圍事物的興趣，積累生活經(jīng)驗(yàn)。

　　如：春季時(shí)組織幼兒觀看田野，尋找春天，了解春天的變化；認(rèn)識家鄉(xiāng)時(shí)組織幼兒游農(nóng)家園，看家鄉(xiāng)的風(fēng)貌等。

　　4、在各種活動(dòng)中有機(jī)滲透觀察

　　如：美工折紙活動(dòng)中看圖折紙，教師為幼兒提供示范圖紙，讓幼兒結(jié)合折紙經(jīng)驗(yàn)，有順序的觀察思考，學(xué)習(xí)事物的折疊方法。這不僅豐富了折紙經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)展了觀察的能力。

　　通過實(shí)踐與研究發(fā)：，觀察力的培養(yǎng)除了發(fā)展智力外，更多的能力在觀察過程中或以觀察為基礎(chǔ)和發(fā)展的。

　　總之，觀察是幼兒認(rèn)識世界的重要途徑，在其成長過程中起著不可替代的作用。

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