形式：集體領域：語言分類目標：表達

　　上次活動分析：幼兒基本掌握了故事情節，能記住人物對話，理解了故事內容，懂得要愛勞動，有禮貌。理解了“好吃懶做”的含義（又懶又饞）。有初步的表演經驗。

　　本次活動目標：1、能在集體中有表情地表演出文學作品《小熊請客》中角色的動作和語言，態度自然大方。

　　2、能用恰當的語言評價自己和別人的講述。

　　活動準備：1、小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾各一個。

　　2、小盆三個，小魚、肉骨頭、小蟲道具各一份，大樹一棵（利用墻飾）。

　　3、錄音機、磁帶、計算機。

　　4、場地準備：幼兒圍坐在場地四周，中間空出作為表演場地。

　　活動過程：1、做律動或聽音樂打節拍、作動作集中幼兒注意力。（根據幼兒當時狀態決定）。

　　2、師：“上次活中，小朋友們聽了《小熊請客》的故事，并且知道了這里面有一只好吃懶做的大狐貍，四只愛勞動、有禮貌又團結友愛的小動物——小貓、小狗、小雞和小熊。今天老師請小朋友和老師一起表演這個故事。”

　　3、教師扮演狐貍，再請四個表達能力強的幼兒進行第一次表演，以起到示范作用。表演過程中不進行評價，只進行提示。

　　師：“老師和這四個小朋友先表演一遍，小朋友們仔細看，一會兒要給我們提出哪好、哪需要改進。”

　　表演后，請幼兒對老師和小朋友的表演進行評價。先請幾個幼兒評價，對于評價恰當的幼兒給予表揚鼓勵，對于評價不太恰當、或語言表述不清楚的幼兒進行引導，并表揚他們的大膽積極的參與。

　　4、第二次表演。請上五名幼兒表演，教師依然起提示引導作用，不打斷幼兒表演，表演結束后先請幼兒評價，然后教師再進行表揚式評價（包括幼兒的評價、幼兒的表演）。

　　5、第三次表演。評價。

　　6、今天小朋友們合作的很好，老師希望小朋友們也像小熊、小貓、小狗、小雞那樣，勤勞勇敢、團結友愛、又有禮貌。

　　7、活動延伸：師：“雖然大家沒能都參加表演，不過老師在表演區準備了這個故事的道具，回來區域活動時，有興趣的小朋友可以到這個區去表演。老師還在美工區準備了這個故事中小動物的頭飾圖片，喜歡繪畫的小朋友，到這個區給大家多做一套頭飾吧，這樣大家可以分組到外面表演了。

　　備注：活動中間穿插律動或節奏活動集中幼兒的主意力。結束后請大家欣賞計算機中的故事表演――《小熊請客》。

　　附故事：小熊請客

　　今天是臘月初八，是小熊的生日。小熊好高興啊！他請了小鴨、小雞、小狗和小貓。他在請帖上寫道：“親愛的朋友，今天晚上請到森林大酒店參加我的十歲生日會。請你勿必準時參加。小熊，臘月初八。”

　　誰知，小鴨看后說：“你說要我去，但卻寫‘勿必’。你不讓我去，那我就不去。”

　　小雞看后說：“嘰嘰嘰嘰真稀奇，請帖上寫面寫‘勿必’。不夠朋友別請我，‘勿必’‘勿必’真有趣。”

　　小狗看后說：“‘勿必’‘勿必’真討厭，害的我呵無法去。何時等你能改正，再請我哦也不遲。”

　　小貓說：“你過生日挺高興，我收請帖不高興。‘勿必’二字響當當，可惜我沒機會去。”他們就這樣一個也沒去。

　　小鴨雖然沒去，但是她也想過：“小熊一定會傷心的，我還是去吧！”但細細一看請帖，又不知是晚上幾點。氣得小鴨差一點就要背過氣。

　　小熊等啊等啊，一直等到二十二點，也不見小鴨等伙伴們的半個身影出現。小熊急了，想：“我和伙伴們都十分要好，不會是他們賭氣而不來參加，其中一定有原因。”想到這里，小熊便騎上摩托車，趕到小鴨家，被小鴨媽媽告知小鴨已睡覺了。

　　無奈，小熊又去找小貓。小貓只好強壓怒火，一字一頓地說：“看請帖吧？看看你寫了些什么，你寫了‘晚上’，可明確時間卻沒寫清。你有寫了‘勿必’，叫人一見便生氣，所以我們都沒去。”

　　小熊聽后，恍然大悟，緊鎖著的眉頭舒展開了。他急忙打電話向伙伴們賠禮歉，并友好地邀請他們再來。這次他在電話中說道：“請你二十二點三十分到森林大酒店門口集合。”這回大家都去了，雖然已很晚了，可是，大家仍然很高興。

　　小熊終于笑了，而且笑得是那樣甜，那樣甜……

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