現就自己粗淺的認識和美術實踐的探索，談談自己是如何培養幼兒現代意識的。

　　（一）自主意識：是幼兒獨立性、個性心理的表現，它包括自尊、自愛、自信、自強、自律……自主意識相當重要，它包括使人的未來多變的社會中自我的決策，自我調控，不致在眾多的機遇中束手無策。

　　為了培養幼兒的自主意識，首先教師要尊重愛護幼兒主體自我意識，形成民主和諧的、寬松自然的活動氛圍。例如：教學評價活動中不用命令的口吻而用商量的語氣，象“你覺得怎么樣？”“這樣好不好？”“誰能說說為什么那么畫？”仿佛在與孩子親切交談，我有意采取一些有利于養成幼兒獨立自主的教學方式。例如：評價作品時，采用自評的方式，讓幼兒自己評出認為最好的作品，這時要讓孩子說說為什么自己的作品是最好的，啟發他說出自己的構思，鼓勵他讓大家以掌聲鼓勵，這樣無形地培養了幼兒的自信心、自尊、自愛。要求幼兒自己有獨立自主的意識，同時也在尊重別人的自主意識，例如：對其他幼兒回答老師提問或發表自己意識過程中個別插嘴、嘲笑的幼兒進行批評，講清這樣做是不禮貌的，造成對小朋友的傷害。

　　（二）責任意識：作為介體的人，自己對自己、家庭、朋友、他人、集體、社會和國家，乃至人類的世界都負有一定的責任，都有履行職責的權利和義務。要學會關心他人、關心社會、學會負責。

　　為了培養幼兒的責任意識，我要求幼兒每次美術活動輪流做小組長，負責課前準備好教具，每次作品都不得要認真完成，自己首先在對自己負責，小組長還應該做好收發紙張作品和衛生值日等工作。幼兒折紙和手工泥工等動手操作活動比例較多，為了不影響衛生，同時也可培養孩子的愛勞動精神，我要求孩子把廢棄物都丟進垃圾桶，久而久之，自然而然養成了良好的衛生習慣，也培養了他們的責任意識。

　　（三）開拓意識：即創造意識，是敢為性和批評性的兩種個性心理因素的綜合表現。它顯示著反叛舊思想舊觀念的能力，強烈的創新精神和果敢的行動力量。平時在教學活動中，我們常常鼓勵幼兒去大膽的想象，敢想敢畫，鼓勵他們不要別人畫什么你畫什么，要敢于“于眾不同”，再有，每是美術創作課時，等老師提完要求以后總有許多孩子爭著問：“還能不能再加點什么？”或者“我這樣畫行嗎？”“我想用這種顏色行不行。”我總是鼓勵他們大膽創新，可以試一試。不要挫傷了他們的積極性和創造意識，對個別幼兒別出心裁的創意，我給予了肯定。

　　（四）競爭意識：是一種進取性和顯示個性心理的表現，競爭就是爭取超過別人而獲得成功，這種意識可以調動人的內在積極因素，向成功的方向努力。競爭意識在學校不學生努力的學習、刻苦鍛煉、政治進步的強大驅動力；在社會則表現為強烈的生存能力和發展能力。培養幼兒的競爭意識。教學活動中的提問多是鼓勵誰講的最好最快，我還在黑板或教室一角布置了一個特殊的“小畫廊”，完成又快又好的作品由幼兒自己貼上去，每課時總能展示15—20份作品。鼓勵幼兒抓緊時間認真作畫，幼兒大腦里總有一點爭先恐后的精神，“小畫廊”還開展“沒有最好，只在更好”的評比活動，幼兒指出每一幅畫的優點與出眾之外，最后老師對其優秀作品給予激勵，教師還特別注意表揚那些“落選者”，鼓勵他們爭取下次成功。

　　（五）合作意識：即合群性和和諧性個性心理活動的表現。從小培養他們具有良好個性心理活動的表現，從小培養他們具有良好的人際相容性，以人之長、補已之短，隨群、隨和容易與別人合作。為了培養幼兒這種意識，促進他們之間的思想交流和共同合作，我在創作活動課上讓幼兒自己設計一種作品形成，由小朋友自己組成小組或分組，幾個伙伴共同完成一幅作品，這樣，在幼兒完成作品過程中，出謀劃策，相互配合，表現出極大的積極性。

　　（六）國際意識：即全球意識和世界意識，這是幼兒開放性心理的表現。面向超未來，就應該放眼世界，當今比濟發展的國際間、區域性合作、文化次交流、科技的發展，世界和平和環境保護無不意識強烈的國際意識，因此，美術課也應及早對學生進行國際意識的教育。首先，挖掘教材內容方面的優勢，例如：我根據大班“梅花鹿”一課，滲透保護環境，珍惜動物的教育，接著組織幼兒創作“我們在同一片藍天下”的繪畫、手工等活動。在圣誕節，組織幼兒自制賀卡“和平—友誼—發展”的動手動腦活動，在比賽中，大班的一位孩子畫了黑、白、黃三個小朋友手牽手，奔向前方的畫，反映出幼小心靈對美好未來的企望和稚雛的國際意識。培養幼兒現代意識例子很多，不能一一列舉。

　　總之，老師的教育融化在點點滴滴的細節之中，我相信只要日積月累地滲透現代化意識一定會收到良好的效果。

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