一.、活動名稱：語言活動：詩歌《家》

　　二、活動目標：

　　1.通過朗誦、理解詩歌《家》，引導幼兒理解兒歌內容并感受詩歌優美動聽的語言效果。

　　2.通過學習詩歌引導幼兒嘗試運用疊詞等詞語擴展簡單句，培養幼兒對文學作品的理解立和表現力。

　　3.通過啟發幼兒運用疊詞，培養幼兒思維的流暢性和變通性。

　　三、活動準備：

　　1.分別畫有白云，小鳥，蝴蝶，小魚，的圖片，幼兒人手一份。

　　2.以藍天，小河，樹林，花園的大背景圖一幅。

　　四、活動重點：欣賞并理解詩歌內容，感受詩歌的語言美。

　　.難點：嘗試運用疊詞等詞語擴展簡單句。

　　五、活動設計：

　　活動過程

　　教師活動

　　幼兒活動

　　一、創設情景，引導幼兒感知詩歌中事物的關系。

　　二、引出詩歌，并理解、豐富內容。

　　三、學習詩歌。

　　1.以游戲的形式導入活動：教師：“今天有許多神秘的小客人，來這里做客，讓我們看看他們是誰？”讓我們與他們一起跳個舞吧。

　　2.教師引導幼兒將白云，小鳥，蝴蝶，小魚，送回他們自己的家。并啟發他們說出這樣做的理由。

　　1.教師：“剛才你們說的連起來是一首很好聽的詩，讓我們來一起聽一聽吧。”教師有感情的朗誦詩歌。

　　2.教師提問：

　　“有誰能告訴我藍天是什么樣子的？怎樣說才能更沒呢？”

　　教師啟發幼兒用豐富的詞語來描述藍天。教師與幼兒逐局討論成型。

　　3.教師：“這些朋友都有自己的家，小朋友有一個共同的家，這個家在那里呢？

　　1.教師完整朗誦詩歌。

　　2.引導幼兒想象詩歌優美已經，“你覺得詩歌聽起來感覺怎么樣？你喜歡詩歌中的那一句，我們該用怎樣的聲音來朗誦呢？

　　3.教師引導幼兒用好聽的聲音有感情的朗誦詩歌。

　　幼兒從椅子下取出實現擺好的小圖片，互相交流自己找的小客人是誰？

　　幼兒將白云，小鳥，蝴蝶，小魚，送回他們自己的家。

　　幼兒討論：那些詞語感覺更好聽。

　　幼兒積極思考，回答問題。

　　幼兒學習詩歌。

　　活動滲透

　　在語言角繼續引導幼兒運用疊詞豐富句子。
 

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