趣味美術教育通過激發幼兒的繪畫興趣，安排富有趣味性的教學內容，以教師兒童化的語言，以及為幼兒提供各種作畫材料等發展創造性思維；改變傳統教學模式，創設情境文學滲入，促進創造思維的發展；通過多看、多想、多講、多畫，為幼兒提供創作小天地等方法，樹立幼兒的自信心，培養其觀察能力、表現能力，發揮幼兒的想象力、創造力。經過這幾年來教學的實踐，我摸索出了一套以趣味美術為主，有利于激發學生創新能力發展的教學策略。

　　一、激發幼兒的繪畫興趣

　　1、教師語言兒童化、富有童趣

　　上課時，面對一張張稚嫩的小臉，老師應該用最好聽的聲音對幼兒說話，用孩子能聽懂的語言跟孩子交流。如果老師用些孩子聽不懂的專業術語來給孩子們講解知識，那么，孩子當然不會對這種缺乏童趣的語言感興趣。當然孩子們也就不會積極的去配合老師了。比如《美麗的小花》這節課，孩子們涂顏色時，我發現有個孩子沒有涂勻，有的地方空著，于是，我就用故事性的語言對他說：“你給小花畫的衣服怎么破了？下雨好冷啊！”孩子聽了馬上把小花的衣服補好了。還有個孩子不小心把紙涂破了，他告訴老師：“是我小心把小花衣服弄破的。”“不要緊，老師幫它補好。”有個孩子只畫了一朵小花就不想畫了，于是，我問：“咦，這朵小花怎么自己在這里，連個朋友也沒有，快幫他找個朋友吧。”孩子聽了馬上動起了畫筆。再比如學習對比色時，老師是這樣告訴孩子的：“你們看，紅色與黃色是好朋友，他們在一起很漂亮。”接著就有孩子告訴我：“我看著黃色和綠色也是好朋友，他們在一起很好看。”

　　因此，老師應該用兒童化的語言跟孩子交流，進行繪畫指導。這樣不但孩子對這節課感興趣，而且知識也會掌握得更輕松、更牢固，從而才能更好的發展幼兒的創造力。

　　2、有趣味性的教學內容

　　孩子總是對有趣的東西感興趣。因此我們應該從孩子出發，選擇有趣的東西教給他們。讓他們在輕松愉快中學到知識，促進其創造力的發展。

　　因此，我們要選擇趣味性的內容。比如前段時間進行的手工《小兔》，一個小小的西紅柿，經過孩子們的拼切，就變成了一只活潑可愛的小兔，多神奇呀！平時孩子很少碰到刀子等危險物品，而這次卻終于可以練習使用刀子了，孩子當然快樂的不得了；再就是油水分離《水中花》、《魚骨》，先讓孩子用油畫棒在紙上畫幾朵小花，然后用水粉涂色。涂色時讓幼兒大膽地蓋過花朵。這時，孩子們會驚喜的發現，花朵竟然神奇般的又出現了。瞧，看似簡單的一個活動，其實孩子從中既學到了使用扁筆來涂色這個技能，而且知道了“油水分離”這個現象，最重要的是孩子體會到了作畫的樂趣。

　　3、教學內容及畫種多樣化

　　(一)繪畫

　　通過各種不同的繪畫工具、特別的材料及表現技法，來激發幼兒繪畫興趣。比如：長形畫、棉簽畫、印章畫、刮畫、染紙畫、蠟筆水彩畫、水粉畫（油水分離等）、砂紙畫等。(二)手工

　　教給幼兒運用不同的手工工具和材料，制作出各種各樣的手工作品，來提高幼兒手工技能，發展幼兒的創造力。如：剪紙、泥工、小制作等。

　　(三)作品欣賞

　　幼兒通過欣賞貼近生活經驗的各種名家及同伴的趣味美術作品，從而提高對美的觀察力、感受力、初步的評價美術作品能力，從而達到再創造。

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