“銜接班”已經(jīng)成為很多孩子暑假計(jì)劃中重要的一部分。目前，幼兒園升小學(xué)、小學(xué)升初中，各類“銜接班”一應(yīng)俱全，既有提前學(xué)習(xí)新課程的過渡性學(xué)習(xí)班，也有面向3歲至7歲兒童的智力開發(fā)班。

　　“銜接班”的作用到底有多大？孩子升學(xué)是否真的需要“銜接”培訓(xùn)？我們一起來看看多方的觀點(diǎn)！

　　不銜接，難過渡？

　　暑假來臨，眾多課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)便推出了各個(gè)過渡階段的暑期“銜接班”，報(bào)名火爆。

　　據(jù)了解，這些“銜接班”分不同層次、不同科目，培訓(xùn)時(shí)間一般為20天至2個(gè)月不等。收費(fèi)少則幾百元，多則上千元。除了傳統(tǒng)的重頭戲——幼小“銜接班”、小初“銜接班”和初高“銜接班”外，針對(duì)初三、高三畢業(yè)班的“銜接班”也受到許多家長和孩子的青睞。

　　為什么暑期“銜接班”如此火爆？

　　某培訓(xùn)學(xué)校的肖老師認(rèn)為，一方面，“銜接班”不只是簡單復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識(shí)和了解升學(xué)后將涉及的新知識(shí)，它更多是利用有限的時(shí)間讓孩子完成思想上的過渡。另一方面，跨入新的年級(jí)，都是學(xué)習(xí)生活的一次轉(zhuǎn)折，許多孩子無法適應(yīng)，成績下滑。上銜接班的方式，雖然時(shí)間短，卻能為孩子升初中減輕生理和心理上的負(fù)擔(dān)，架設(shè)一個(gè)緩沖平臺(tái)。

　　然而教育界人士分析認(rèn)為，家長們希望孩子“領(lǐng)先一步”的想法帶火了暑期“銜接班”。暑假假期長加之初中、高中的畢業(yè)考試時(shí)間早，且無假期作業(yè)，很多家長希望能給孩子做個(gè)好的假期學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓孩子們能快人一步，提前掌握新知識(shí)。

　　多數(shù)學(xué)生希望好好玩一玩

　　在記者的隨機(jī)采訪中，除了少數(shù)學(xué)生覺得“上上也不錯(cuò)外”，大多數(shù)學(xué)生表示，并不愿參加暑假“銜接班”學(xué)習(xí)，并戲稱之為“第三學(xué)期”。

　　小學(xué)剛畢業(yè)的李昕告訴記者，本以為小學(xué)畢業(yè)了，可以好好玩一玩了，沒想到，媽媽早就為她報(bào)了小升初“銜接班”，后天就要去上課了，而且要上到下個(gè)月15日，整個(gè)暑假都泡湯了！“還要學(xué)英語，學(xué)鋼琴，玩的時(shí)間太少，不如不放假”。

　　然而，孩子們的不情愿卻無法抵抗來自家長的壓力。家長是“銜接班”的最有力支持者。暑假開始以后，不少有“升學(xué)焦慮”的家長針對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的“短腿”，著手為孩子選擇“銜接班”。

　　呂女士的想法在眾多選擇“銜接班”的家長中很有代表性，他們認(rèn)為，讀“銜接班”一來有承上啟下的作用，二來可以解決暑假無人看管孩子的難處。

　　還有家長認(rèn)為，不少孩子在剛升入初中或高中時(shí)，會(huì)不同程度地出現(xiàn)“水土不服”。而如果在假期作了調(diào)整和準(zhǔn)備，掌握了學(xué)習(xí)方法和技巧，孩子會(huì)變得自信，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

　　是否需要銜接因人而異

　　那么，銜接班的效果到底如何呢？專家認(rèn)為，這不能一概而論，它是因人而異的。

　　“幼兒園和小學(xué)、小學(xué)和中學(xué)總有差距，讀銜接班可以為孩子順利進(jìn)入新的學(xué)習(xí)階段打下基礎(chǔ)。”一家文化培訓(xùn)中心校長告訴記者，孩子在從幼兒園進(jìn)入小學(xué)的時(shí)候會(huì)明顯地感到不習(xí)慣和不適應(yīng)，對(duì)很多課程會(huì)感到茫然，而銜接班則更多的是銜接幼兒園和小學(xué)之間的跨度差距，為孩子們架設(shè)一個(gè)緩沖的橋梁。”銜接班盡管只有20多天，但那20多天，孩子在心理上有了個(gè)變化，那就是：從現(xiàn)在開始，我已經(jīng)是一名小學(xué)生了。

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