活動目標

　　1．培養幼兒熱愛生活的情感，激發幼兒參與繪畫活動的主動性和積極性。

　　2．啟發幼兒大膽運用和搭配顏色，并能發現其變化。

　　3．引導幼兒在不斷地創造發現和探索中，體驗美術活動的樂趣。

　　活動準備

　　1．幼兒每人一個大調色盤，一支水粉刷，小水桶。調色盤里盛有紅、黃、綠、藍、紫、白、黑七種水粉顏料，幼兒按人數分成四組，每組一個大工作臺，工作臺上放著畫著房子的四開白紙。

　　2．教室地上鋪有白紙長卷，課前可讓幼兒在區角活動中初步探索對顏色的涂抹。

　　3．范例3～5幅。

　　4．音樂、磁帶、錄音機。

　　活動過程

　　一、發現色彩，產生興趣

　　1．集體活動：請幼兒蹲在長卷周圍，手拿調色盤(或放地上)，在長卷上隨意用色涂抹，教師可適當幫助幼兒，但并不打擾幼兒，可隨機提出建議“如果小朋友們讓不同的顏色拉拉手，將它們并排刷在一起，會出現什么現象”“如果讓兩種顏色重疊在一起會有什么變化呢?”并指導幼兒改變刷的方式，或點狀或線狀(弧線、波浪線等)或多蘸點水，看看顏色會有什么變化。

　　(有一個小朋友將顏料滴在紙上，然后又滴了一點水，他發現顏料向周圍擴散，像一朵花，又像一個小傘兵，還有的幼兒將紅色和黃色重疊變成了橙色，黃色和藍色重疊出現了綠色，孩子們為自己的發現歡呼起來。)

　　2．請幼兒欣賞長卷，孩子們爭先恐后地發言，并說長卷像一幅美麗的圖畫，上面有天空、海水，有草地和鮮花，還有大馬路上的斑馬線……

　　二、在探索的基礎上為幼兒提供參考，請幼兒欣賞，進一步認識色彩，從情感上體驗色彩。

　　1．為幼兒出示范例3—5幅。

　　師：這是夢幻王國的房子，你們看，這些房子的形狀一樣嗎?(一樣)，但是我們卻感覺到完全不一樣，為什么呢?

　　幼：顏色、色彩不同。

　　師：你們喜歡哪間房子?為什么?你們能不能根據這間房子的色彩，給這間房子取個名字?

　　2．師：夢幻王國的房子還會唱歌，你們聽——(放音樂，并出示沒有涂色的房子，請幼兒根據音樂的不同，來選擇顏色裝扮房子。如：“這是一首快樂的歌，請你們聽著這首快樂的歌，來為自己的房子選擇漂亮的顏色。”)

　　三、幼兒再次探索創作。

　　重放音樂《我是一個粉刷匠》，請幼兒來當粉刷匠，創造出與眾不同的房子色彩，從而進一步深入，由開始的隨意創作到加深認識后的再次創造。幼兒胸有成竹，躍躍欲試。

　　師：如果你有一座房子，你會怎樣裝扮它，出色的粉刷匠們趕快動手吧!

　　幼兒按小組到工作臺上進行創作。

　　四、結束

　　教師將幼兒作品貼出展覽，請幼兒互相欣賞，說一說自己給房子設計了一件什么樣的衣裳，并給自己設計的房子取名字。

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