一年即將過去，孩子們發(fā)現(xiàn)班里的日歷已經(jīng)翻到了最后的部分：“一年都要過去了！”由此我們展開了過新年的活動。

　　一、民俗文化

　　在活動的開始，我們首先確定要以中國傳統(tǒng)文化為要點，使孩子們受到熏陶。活動在為什么要過年的問題中展開。孩子們說：“一年要過去了，大家要慶祝一下。”“人們多累呀，要好好休息一下。”可見，孩子們對我們的傳統(tǒng)文化了解不多，于是我先講了一個《年的故事》。孩子們約定回家查資料，看看過年都有那些傳說。其中，陳一找到了有關(guān)“對聯(lián)”的故事，在編對聯(lián)的時候又引出了12生肖的來歷。孩子們紛紛說“我是屬虎的”“我也是”“我是屬牛的”“我媽屬猴子我爸屬羊”“今年就是羊年”。接著，孩子們一起編了對聯(lián)：咩咩叫羊年到，哈哈笑真高興。好幾個中大班的孩子都想用中國人發(fā)明的毛筆來寫字，李兆龍說：“過去皇帝就用這種筆來寫。”孩子們寫完了對聯(lián)還不過癮，又寫了“新年快樂”。他們感受到：用毛筆不能用力寫，手有點累。老師寫了一個福字貼在門口，孩子們發(fā)現(xiàn)這個字貼反了，想揭下來重貼，沒想到撕壞了，他們都很奇怪：老師你怎么還會把字貼反了？從老師的解釋中，孩子們明白了“福倒（到）”是人們對生活的祝福和向往。

　　班里都是新孩子，老師介紹了去年全托班小朋友舞龍的事情，他們羨慕的不得了，張羅著做龍。開始，他們只是把金銀紙剪成三角形、方形貼在紅布上，貼了一會，孫黛林說“龍的樣子不太漂亮”。隨后很多孩子用金銀紙剪了很多剪紙似的圖案。晚上，孩子們系上紅綢子，拿著閃亮棒，又扭秧歌又舞龍，幼兒園里一片喜慶。家長都被這種歡快喜慶的氣氛感染了，跟著孩子們舞了起來。

　　反思：通過這一系列的民俗活動，孩子們對我們的傳統(tǒng)文化有了一定的了解，這是很有必要的。而且，通過這些活動，孩子們有了主動參與活動的愿望。

　　二、音樂節(jié)目

　　在日常活動中，我們每天要唱歌，不知不覺一學(xué)期下來孩子們學(xué)會了十多首歌，新年聯(lián)歡會里大合唱的歌都是孩子們自己選的。為了提高孩子們的演唱水平，我們著重練習(xí)了輪唱、領(lǐng)唱的技巧。為了突出過年的熱鬧氣氛，我們提議在唱完最后一首歌后，大家雙手抱拳齊聲說“祝大家新年好！”孩子們對這個舉措十分感興趣，翟子豪還出了一個主意：在地上放許多歡樂球，祝大家新年好后一起去踩氣球。這一建議贏得了大家的歡迎，聯(lián)歡會時，這場面十分熱鬧。

　　在排練舞蹈倒磁帶時，無意中放了一段非常歡快的曲子，沒想到孩子們隨著音樂又蹦又扭，孫黛林走起了時裝步，許多孩子紛紛效仿。隨后，孩子們把走時裝步當作了放松、享受的活動，于是我們決定把時裝表演列為聯(lián)歡會的節(jié)目之一。新年那天，孩子們逐一亮相，博得了家長的熱烈歡迎，先出場的小朋友站在大合唱的位置上，為后面的小朋友鼓掌加油，顯出了一片祥和友愛的場面。今年共排了三個舞蹈，小中大班各一個。在排練的時候我發(fā)現(xiàn)：班里的孩子不論男孩女孩，學(xué)的都特別快。我們分析原因，覺得這與平時的積累有關(guān)。每天孩子們收完工作，老師都會放上一些音樂，同孩子翩翩起舞，為這次新年音樂活動打下了基礎(chǔ)。

　　活動反思：所有音樂節(jié)目是在一種輕松歡快的氣氛中排練的，這主要的功勞在于日常的積累，孩子也不累，老師也不急。通過這個系列活動，我們發(fā)現(xiàn)了許多活動內(nèi)隱的價值。如：李耳王、陳一都是大班的男孩子，但都缺乏自信心。在大合唱里，我們有意識安排他們做一首歌的領(lǐng)唱，讓他們既能展示自己又能相互做個伴。聯(lián)歡會的時候，他倆表現(xiàn)得非常大方，兩位媽媽真正感受到了孩子的進步。再有一點是：所有的活動都從孩子出發(fā)，模特步孩子喜歡就加到節(jié)目中，孩子在表演的時候，充分展示了自我。這個活動還使我們有了別的收獲：平常我們給孩子放的音樂種類過于單一，除了兒童歌曲，一些帶有搖滾、爵士等不同風(fēng)格的音樂，也可以有選擇地介紹給孩子。

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