指導語：“故事中你最喜歡誰？為什么？”

　　幼一：“我最喜歡楓葉，因為它火紅火紅，象閃閃的紅星。”

　　幼二：“我最喜歡銀杏樹，因為它的葉子金黃金黃，象一把黃金的扇子。”

　　幼三:“我最喜歡楊樹葉，因為它像碧綠碧綠的桃心，特別漂亮。”

　　幼四:“我最喜歡五彩樹。”“為什么呀？”“因為它的身上有許多漂亮的樹葉。”“這些樹葉是哪里來的呀？”

　　幼五：“是朋友們送給他的？”“朋友們為什么要送給他樹葉？”

　　幼六：“朋友們看到他沒有樹葉，特別關心他，就送給他自己的樹葉，因為朋友們都特別愛他，。”

　　幼七：“五彩樹身上的葉子都是朋友們的愛心，我喜歡五彩樹。”

　　（二）幼兒用肢體動作表現樹葉造型。（豐富幼兒表現樹葉外形的動作，為下環節游戲做準備。）

　　指導語：“你們愿意幫助大樹嗎？請你們變成一片小樹葉，把這顆大樹裝扮成我們一幼的愛心五彩樹吧。”幼兒紛紛飄舞到大樹的枝杈上，用肢體動作做出了蘋果樹、楊樹、棗樹、楓樹、柳樹、玉蘭樹、銀杏等樹葉，還有七名幼兒在一起組合成了槐樹葉，教師用猜猜說說的方式點評幼兒的造型。

　　三、在體驗不同性質音樂的基礎上，進行游戲《風和樹葉》。

　　（一）感知優美抒情及雄壯有力地不同性質的音樂。

　　1、指導語：“你們聽誰來了？”裝扮成風的教師出場。

　　2、指導語：“我是風，每天都有不同的風力，代表我不同的心情。”風由弱到強，由輕到重彈奏爬音與幼兒打招呼。“你們聽聽這是什么樣的風？”請幼兒欣賞優美抒情及雄壯有力的兩種不同性質的音樂，教師引導鼓勵幼兒能夠用語言大膽描述自己對音樂的感受。

　　（二）藝術游戲《風與葉》。

　　1、介紹玩法：幼兒根據意愿扮演樹葉或風。樹葉站在地面的大樹上，風站在樹的周圍。歌曲開始，全體幼兒隨歌曲自由律動。當微風音樂出現時，扮演微風的幼兒圍樹葉做與音樂適宜動作，間奏時回家。大風音樂出現時，扮演大風的幼兒圍樹葉與音樂形象適宜的動作，樹葉根據音樂性質及風吹的強弱自由律動。

　　2、扮演的風的幼兒選擇道具。

　　指導語：“老師給大家準備了不同顏色的彩條做道具，扮演風的小朋友可以表演的時候揮動彩條，你們覺得什么顏色的彩條適宜表現什么風？”

　　幼一：“淺粉色、嫩綠色象微風。”

　　幼二：“深藍色、紫色象大風。

　　3、幼兒自由選擇角色道具進行游戲，教師總結。

　　重點指導：微風和樹葉被風吹落時的動作。請幼兒示范表演自己是怎么做的，大家互相學習。教師教授一個樹葉飄落的動作，指導語：“小樹葉從大樹媽媽身上飄落下來，風兒托著他慢慢下落，下落，他在和大樹媽媽告別，和秋天告別。”一至三拍從左向右碎步第四拍右腿曲，左腳尖右斜前點，上肢從左向右雙晃手，五至七拍從右向左碎步第四拍左腿曲，右腳尖左斜前點，上肢從右向左雙晃手，重復一遍。單腳為軸旋轉，下蹲行禮。

　　4、再進行游戲一次。

　　指導語：“我們再玩一次游戲，希望這次你們能夠把剛才學到的動作用上，我們看風和樹葉誰表演的最象。”

　　四、幼兒隨微風音樂飛舞離開活動場地。

　　指導語：“聽聽這是什么風？請他帶著我們到處去旅行吧。”

　　《秋之葉》是一個成功地藝術活動，在進行這一活動之前，我們充分利用家長的教育資源，采取家園互動的方式，請家長帶領幼兒去觀察、收集秋葉；創設了適宜的環境，在《收集東、收集西》版塊，展示幼兒帶來的各種葉子標本、照片大家一起交流欣賞，在《我喜歡、我創造》版塊，我們引導幼兒用寫生、繪畫、涂色、拓印、粘貼等方法創造出各自心中的秋葉作品；在戶外活動時，我帶領幼兒觀察園內不同樹種的葉形、葉色，仔細看著從樹上飛舞飄落下來的樹葉動態，引導幼兒用肢體語言進行模仿，這些都為本活動提供了前期經驗。

　　藝術游戲《快樂的秋葉》的成功，對于我最大的啟發是：目標決定策略，目標清楚了策略才能運用靈活；策略源于目標，策略適宜后目標才能出色完成。這次活動的目標是：幼兒在角色扮演中能對比感受音樂性質的變化，大膽想象，自由動作表現美麗的秋葉，體驗共同游戲的快樂，我采取了三個環節來完成這一目標的。第一環節目標是：幼兒運用肢體語言，自由表現樹葉飄舞的動態。策略是：以游戲的口吻，配以抒情的輕音樂曲《變幻之風》進入活動場地，目的是幫助幼兒創造出秋的意境，調動幼兒參與活動的興趣，使幼兒迅速進入角色。第二環節的內容是故事欣賞，用動作表現樹葉的造型。目標（一）是：引導幼兒感知樹葉在秋天的變化，觀察典型樹葉的色與形，用動作表現樹葉的造型，這是從課題《多姿多彩的秋葉》中的目標分解出來的。目標（二）是：通過故事欣賞幫助幼兒體驗朋友之間的關愛與友情，這是從課題二《小落葉的故事》中的目標分解出來的。《跳舞的秋葉》的單元目標重點是用肢體語言表現樹葉的形與動，因此，我在設計活動時注意挖掘秋景秋葉的藝術要素，在跳舞上下功夫，在秋景中寓人情，幫助幼兒體驗關愛，這也是本單元的人文目標。策略有以下幾點：1、情景創設。即在活動場地中央的地面上畫一棵沒有樹葉只有枝杈的大樹，當孩子們站在這棵大樹上時儼然是置身一個童話的世界，這一生動的藝術造型既是教師引發幼兒參與下一步活動時設計的懸念，又給了幼兒強烈視覺沖擊，那彎曲婀娜的枝杈又為下一個單元主題《神奇的線》做了鋪墊。針對幼兒在舞蹈表演站位時愛扎堆的問題，在繪畫大樹時我注意樹枝的間距都控制在1米左右，為幼兒在律動站位時提供距離支持。2、多媒體配樂故事講述。在創編故事《愛心五彩樹》的時候我依據《跳舞的樹葉》單元目標，內容上體現了友情與關愛，以情感人；在多媒體的制作中，運用秋季典型的樹種銀杏、楊樹、楓樹幫助幼兒感知不同樹葉的色與形，以色動人。既是對樹葉色彩的感知與回憶，又是幫助幼兒為下一步的用肢體自由表現樹葉的形態做準備。第三環節的目標是：幼兒能夠在角色扮演中對比感受音樂性質的變化，大膽想象，自由動作表現美麗的樹葉，體驗游戲的快樂。這包含著單元目標，又是對《綱要》藝術領域4-5歲表現與創造目標的細化。在策略上我采取的是：1、游戲法。我以游戲的口吻，游戲的形式，游戲的角色——風、葉，貫穿這一環節始終，營造出和諧輕松的氛圍，為幼兒的大膽想象、自由律動提供了表現創作的寬松空間。另外游戲的方法還有助于引發幼兒創編律動的興趣，保持幼兒的學習熱情，從而提高幼兒自由創編《風與葉》律動的效率。2、觀察模仿法。即在表現風和樹葉的律動過程中，通過觀察老師和小朋友的示范表演、自由效仿。這樣可以保持動作的完整性，集中幼兒的注意力，此方法的運用對于提高幼兒的觀察力、記憶力和舞蹈表演能力都是行之有效的。

　　總之，我認真細致地分析了整個活動，注意了在目標上突出人文性，內容上采取綜合性，過程中注重愉悅性，方法上注意游戲性，利用藝術教育中“四性”的原則，為幼兒搭建出感受美和表現美的平臺，使他們體驗到了藝術活動帶來的快樂。

　　韓老師運用情景創設、多媒體配樂故事講述、游戲法等多種方法，使幼兒在藝術中體驗秋景秋情，在秋景秋情中提高藝術表現水平。

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