目標：1、理解故事中曹沖稱象的好方法，初步了解量的守恒原理.

　　2、培養幼兒善于動腦，勤于觀察的好品質。

　　準備：

　　曹沖稱象過程的課件、實驗材料。

　　重點難點：了解曹沖稱象的方法。

　　過程：

　　1、談話導入。

　　如果你們想知道一樣東西有多重，應該怎么辦？（幼兒討論。）

　　如果要稱一頭大象的重量，那要怎么稱呢？古時候的人想出了辦法來稱大象，那他們是怎么稱的呢？

　　2、完整欣賞故事一遍。

　　提問：故事里的人是怎么稱大象的？

　　（方法一：造一桿大秤，砍一棵大樹做秤桿。問：那是一頭這樣的大象.方法二：把大象宰了，割成一塊一塊再稱。提問：官員們提出的稱象方法好嗎？）方法三：曹沖稱象。）

　　3、欣賞曹沖稱象那一段，重點理解曹沖利用量的替換來稱大象。

　　（1）欣賞課件。

　　提問：

　　1曹沖是怎么稱象的？（說說稱象的順序，幼兒說，教師邊畫圖示。）

　　2為什么要在船上做記號？

　　3石頭為什么要放到船沉到標著記號的這里？

　　4這樣稱出來的石頭重量真的等于大象的重量嗎？讓我們來看一個實驗。

　　（2）演示實物操作。

　　小結：你們覺得這個方法怎么樣？那覺得能想出這個辦法的人怎么樣啊？(很聰明，很會動腦筋的小朋友.)

　　4、再次完整欣賞故事一遍。

　　5、結合現在實際情況，發散幼兒的思維。

　　提問：剛剛我們聽了的故事題目叫什么？古時候的人稱象是這樣稱的，那現在，如果我們也要稱一頭大象的重量，我們可以怎么來稱呢？（幼兒討論。）

　　小結：古時候雖然沒有像我們現在這么先進的稱重量的工具，但他們通過動腦筋，也能輕松的稱出東西的重量。因此，現在的我們只要能動腦筋，什么事情都能解決的。

　　第一次會教：2005.12.22

　　課評：

　　《稱象》是一個民間方為流傳的歷史故事。活動通過對曹沖稱象的具體方法和步驟的介紹以及與大官們方法的對比，表現了曹沖愛動腦筋，善于觀察，富于聯想的品質。故事情節曲折生動，引人入勝，語言通俗易懂，讓幼兒能很快的理解故事內容。活動中，幼兒興趣濃厚，回答積極，思維能一直跟著老師的思路走。通過形象的課件演示，幼兒能很快的理解曹沖稱象的方法，落實了兩個目標。不過活動中教師也存在一些問題：

　　1、整個活動下來，教師重復小朋友的回答較多，這樣就顯得有點羅嗦，同時也較浪費時間。

　　2、環節與環節的銜接方面不夠連貫，教師的引導語設計得不是很合理。

　　3、語態顯得較老氣，沒有很好地貼近小朋友的心理，這樣在活動中趣味性就顯得不夠了。

　　4、本活動是屬于故事教學活動，而放著一個實驗演示，就顯得有點像科學活動了，再說小朋友對稱象的方法已能理解得較好了，所以這個實驗放在這個活動中顯得就有點多余了。

　　5、環節設計方面能否進行調整。這個故事較長，對幼兒理解故事內容來說較難，如果分段來欣賞的話，可能會達到更好的效果。

　　總之這次活動有較多的不足，在各方面還需做很大的改進，同時還要不斷提升自己的語言組織能力，來上好這個活動。

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