人類社會的發展是一部創造發明史，特別在當今世界科技發展競爭日趨激烈的今天，要使我們的中華民族屹立于世界強國之林，關鍵在與培養無數個創造型、開拓型的人才。這種人才的培養必須依靠家庭教育、學校教育和社會教育。隨著時代的進步，特別是進入21世紀之后，現代社會和教育的發展，使人們越來越清楚地認識到幼兒園、家庭和社區在幼兒早期成長過程中的作用。這三方面互相制約、互相依存、互相促進，組成教育的整體。1990年召開的“世界兒童問題首腦會議”的文件《兒童生存，保護和發展世界宣言》中提出：我們將努力做好工作，從而尊重家庭在撫養兒童方面的作用，并支持父母，其他保育人員和社區對兒童從早期童年至青春期的養育和照料。”莊嚴地向各國人民宣告了這一個共同的心聲。因此，“三位一體”的教育顯得尤為重要。“三位一體”是指社區、家庭和幼兒園三位共同參與促進幼兒成長，形成一個教育的共同體。如果只重視幼兒園一方教育，而不重視家庭、社區的教育，就不能使家庭、社區和幼兒園三方力量形成一種合力。因此，幼兒園應充分重視家庭、社區教育，做好家長工作，聯合社區協同一致，共同促進幼兒和諧健康的發展。我園針對這一新形式開展了這方面的嘗試和研究。

　　一、樹立幼兒園，家庭，社會一體化的大教育觀

　　人類發展生態學研究成果表明，人的發展是一個龐大的生態體系相作用的結果。這個體系的中心是自主的人，他是具有主觀能動性和自主發展的個體。對兒童來說，其發展則受所處的環境和所處的社會生態系統的影響，即家庭、教育機構和社會三大環境的影響。因此，兒童教育是一項系統工程，它是由各種教育環境之間的互相配合、互相作用所形成的合力對兒童的發展產生影響。這種配合和作用的效果又取決了內部的溝通效果。顯然三者的配合協調的程度越高，對兒童的教育所產生的正效應也就越高。

　　過去由于受到舊的教育觀念的影響，認為只有幼兒園才能夠單獨完成教育任務。如果說幼兒園的任務只有對幼兒園進行知識、技能方面的教育，即幼兒園亦很難單獨完成。何況現在的學前教育的任務是要對學前兒童進行體、智、德、美全面發展的教育。要培養他們成為社會所需要的，身心和諧發展的人，而且還要面向全體，因人施教，這一任務不可能脫離家庭和社會，而幼兒所處的社會環境最直接的是社區和家庭，所以對幼兒的教育應特別要重視幼兒園與家庭、社區的共同配合，同向同步地對兒童進行教育。

　　二、幼兒園要為社區、家庭教育服務保持教育的整體性

　　幼兒園是社區事業的一部分，幼兒園的發展要依托社區的發展，家庭就處在這一社區中，所以服務社區和家庭對促進幼兒健康成長極為重要。

　　1．家園配合共同促進幼兒的健康發展

　　幼兒的成長需要有一個合適的環境，在現實生活中，家園教育，之間往往存在一定的距離和各種不協調，教育效果必然受到影響。幼兒園指導家庭教育，可以讓家長了解幼兒園教育的內容、要求、方法等知識，提高實際教育能力，讓兒童在協調一致的環境中生活和學習。

　　(1)做好家長工作首先向家長宣傳幼兒教育的科學知識

　　我園定期向家長舉辦家長講座，讓家長了解幼兒生理，心理特點和幼兒教育意義，增強家長教育子女的責任感和能力。開設家長接待日解決家長在育兒方面遇到的困難，同時創辦《育兒報》，圍繞幼兒心理知識，開辟了“寶寶世界’’和“知識宮’’等欄目，圍繞幼兒教育出現的問題，開辟了“對話窗”，圍繞幼兒生理衛生和成長發育若干問題開辟了“衛生保健”等等。由于《育兒報》內容豐富，版面活躍，針對性強，因此，家長爭相閱讀。《育兒報》對家長盡快掌握科學的育兒知識及育兒方法，起到了搭橋鋪路的作用。

　　(2)采取多種形式，溝通家長與老師的關系

　　在工作中難免有個別家長不理解，而對幼兒園的教育產生誤解，如c教師教育幼兒要團結友愛，互相幫助，有的家長就告訴孩子：“誰碰你，你就打他——”凡此種種。這主要是家長自身修養和思想水平不高，影響孩子的健康成長，故此觸及到具體事情時，教師能細心，耐心地與家長面對面的探討，較好地解決了幼兒園教育與家庭教育相沖突的矛盾，在工作中教師能較好地利用家長一早一晚接送孩子的時間加強與家長的聯系和溝通。同時每班定期出好家長園地向家長介紹本班的保教目標，任務，介紹科學育兒知識，對一些育兒方法出現的問題我們鼓勵家長開展討論，共同尋求正確的方法。

　　在工作中，我園還定期向家長開放半日活動、區角活動、英語教學活動等等，使家長對幼兒園的教育方法有了比較深的了解。(3)采取靈活多樣的形式豐富校園活動促進教育質量的提高。

　　為了提高幼兒體，智，德，美全面發展，加強幼兒園和家庭聯系，我園定期開展了“博幼親子苑’’活動，舉辦了兒童運動會，讓家長與幼兒同臺比賽，培養了幼兒的集體主義觀念和力爭上游的競爭意識，也是幼兒綜合教育的一次深化．同時舉辦’歡樂園&;#8226;活動讓幼兒帶著家長參加各類活動室的活動，增進親子間的感情，在活動中家長得到了啟示和教育，促進了家長育兒水平的挺高．我們還舉辦了“迎新猜謎”活動，家長與幼兒興趣極高，同時向家長頒發丁獎品，加強丁幼兒園與家長關系．“敬老節”活動是我們親于苑每年必辦的，這一天我們幼兒把爺爺，奶奶請來，孩于們為老人表演節目，一同做游戲，兩代人同唱一首歌，在幼兒幼小的心里，播下了敬老和愛老的種子．這種羹的享受和愛的滲透，不亞于上一堂生動的德育教育活動．由于我們的出色的成績，我們“博幼親子苑”的各類活動多次參加了電視臺生活頻道“親親寶貝&;#8226;的拍攝活動，節目擂出后得到各方廣泛的好評.

　　2．利用幼兒園的教育專長與優勢為杜區服務

　　幼兒園是社區事業的一部分，幼兒園的發展要依托社區的發展，而家庭就處在這一社區中，所以服務杜區，優化社區的環境對促進幼兒健康成長極其重要．

　　我園首先在杜區工作中定期向社區居民開設育兒知識黑板報，同時采取專寡咨詢等形式向社區居民介紹一些幼兒教育方面的知諷提高了社區居民的整體素質．其次，對社區內的特殊家進進行個別輔導如對殘疾兒童安安，寧寧，針對家庭困難，家庭糾紛，家長育兒水平不高的不利情況，在行政上減免孩子的管理費，對家庭糾紛聯合社區共同做好協調工作，同時定期上門輔導幼兒，向家長重點介紹科學的育兒方怯，在幼兒園中教師在多方面關心照顧兩位兒童．從不把她們當作殘疾兒童來看恃．制定專門的計劃．鍛煉她們各方面的能力，通過各方面的努力和關心，兩位孩子也從當初進園時走路不穩、膽小，不開心、自我封閉的情況，發展成現在活潑開朗，愛與小朋友交往，同時在各類活動中能象正常孩子一樣參加各類活動．家長看到幼兒的進步激動地握住老師的手說：“謝謝你們”．為了表達感激之情家長在社區中貼出了感謝信。再次，對社區的文化娛樂活動出謀劃策.

　　如，對社區內’七月歌會’比賽積極支持，園長與音樂教師幫助社區做好輔導工作，使社區連續三屆獲獎，活躍了社區氛圍，加深了與社區的聯系．最后，我園利用幼兒園的教育設施無償為社區的居民、兒童開放，不僅讓他們了解了幼兒園，還提供了學習與活動的場所，使社區居民更愛我們的幼兒園，工作中我們幼兒園被評為浦東新區優秀家長學校同時被定為社區社會學校。

　　三．社區、家庭和幼兒園共同參與幼兒園的教育工作

　　幼兒園為社區，家庭教育服務：社區、家庭支持幼兒園三方啟動，才能實現幼兒園與社區、家庭的有效結合，共同促進幼兒全面發展．在工作中，我園與社區結對，由園長和社區領導及社區內的企業領導共同組建了社區教育委員會，共同商討，制定幼兒園的辦園計劃，反饋社區居民的意見和建議，協同社會各方面共同支持幼兒園組織的社會實踐活動，改善幼兒園的辦學條件，形成了教育網絡，實現幼兒園，家庭，社會教育一體化．社區教育委員會動員區內的一單位在幼兒園建立教育基地，開辟社區教育資源，豐富了教育內容，拓寬了教育途徑，為幼兒認識社會，關心社會，創造了條件．如：與敬老院共同開展“獻愛心”活動，幼兒為孤老們表演了豐富多彩的節目，培養了幼兒尊老意識，同時與駐區的大橋部隊聯合，帶領幼兒參觀部隊戰士的營區及戰士出操表演，加深幼兒對解放軍的情感。組織幼兒參觀小學，萌發了幼兒好好學習，長大報效祖國的愿望，等等．

　　總之，培養新一代的任務是幼兒園、家庭、社會三方共同完成，通過幼兒園、家庭、社區"三位一體"教育的配合，形成一個整體網絡，組成一個完整的教育體系，我園在這方面的研究中確立了自己的一片新天地，在這一過程中我也感受到成長，被評為洋涇社區優秀工作者。我愿隨著時代的發展而與日俱進，決心在這一片天地中辛勤耕耘促進幼兒的全面發展和為他們的成長貢獻自己的光和熱。

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