所謂幼兒園課程方案的編制是指幼兒園根據課程方案的目標、課程理念對課程在選擇、重組、創新和策劃的基礎上所進行的課程策劃和課程設計的課程管理活動。

　　對于幼兒園來說，課程方案的編制是以幼兒園課程實踐為基礎，以幼兒園課程資源為載體，以幼兒園組織及其成員為主體，以幼兒園課程理念為特征，以幼兒園課程管理為保障的課程管理過程。課程方案的編制決不僅僅是對課程內容的簡單編排，它承載著課程園本化、系統化、文本化和結構化的管理功能。

　　課程方案編制的過程，實際上是對課程信息分析與選擇；對課程內容歸納與提煉；對課程方法探索與梳理；對前期課改實踐總結與提升的過程，其最終目的是將幼兒園及其組織成員已經認同的課程理念化為實實在在的課程行為，并對實踐層面進行設計、編排與管理的創新活動。

　　由于課程方案承載著多種教育價值與管理功能，所以，對于幼兒園來說，課程方案的制定需要具備一定的條件。課程方案編制的成效將取決于以下基本條件：第一，幼兒園應具有良好的前期課程資源條件。第二，組織成員對課程方案編制的高度認同感。第三，組織成員積極參與課程方案的編制。第四，管理者具有較強的課程管理能力。

　　隨著課程方案編制實踐的發展，我們對于幼兒園課程方案及其編制的價值與功用的認識還會不斷的提升與發展。

　　（二）課程方案的結構及其編制內容

　　幼兒園課程方案的編制是對本幼兒園課程系統和管理系統的策劃與設計。課程方案的設計應該立足于幼兒園課程的現實需要和課程資源的實際狀態，并完整地表達幼兒園的課程理念、課程行為和課程體系。為此我們應該加強對幼兒園課程方案的基本結構及其構成內容的思考和研究。

　　為了確保課程方案的操作性，課程方案的設計一般可以分為《幼兒園課程策劃方案》（正本）和《幼兒園課程執行方案》（副本）這兩個既有聯系，又相對獨立的兩個組成部分。

　　作為正本的課程策劃方案主要是從宏觀的視角出發，對幼兒園課程理念、課程目標、課程資源、課程關系、課程依據、課程編碼和課程管理等內容進行系統描述。其主要的功能是對幼兒園的課程進行總體的、原則的、帶有方向性的策劃與描述。

　　從幼兒園課程方案編制的實踐來看，作為正本的課程策劃方案大致可以包括編制背景、主體內容和實施與管理三個構成部分。（見下圖）

　　表一：幼兒園課程方案編制的構成內容

　　基本結構基本內容備注

　　一、編制背景1．課程方案的主題或名稱

　　2．幼兒園課程的現狀分析

　　3．課程方案編制的指導思想

　　4．課程方案編制的基本理念

　　5．課程方案編制的實踐基礎

　　二、主體內容1．課程理念與課程依據

　　2．課程功能與課程價值

　　3．課程目標與課程特點

　　4．課程類型與課程編碼

　　5．課程結構與課程內容

　　6．課程形式與課程方法

　　7．課程序度與編排

　　8．課程的評價

　　三、實施與管理1．關于課程方案的說明

　　2．課程方案的實施與管理方法

　　1．課程方案的編制背景

　　每個幼兒園所處的發展背景與課程條件的差異性，決定了每個幼兒園課程資源的不同特點。因此，幼兒園在課程方案設計之前，必須對各自幼兒園的課程背景、課程資源以及相關的背景因素進行全面分析，從中找到課程方案編制的依據，并確立課程方案的設計起點。這部分內容通常包括

　　課程方案的主題或名稱的確立、幼兒園課程現狀與現實條件分析、課程方案編制宗旨與指導思想的闡述、課程方案編制基礎的闡述等內容。對課程方案編制的背景性條件分析越充分，目標也就越清晰，課程方案也越有針對性。

　　2．課程方案的主體內容

　　幼兒園課程方案的主體內容包括幼兒園課程的基本理念、課程依據、課程目標、課程特點、課程結構、課程內容與方法、課程功能與價值、課程序度與編排和課程類型與編碼等方面。課程序度的編排可以從目標序度、主題序度、活動序度、環境序度、年齡序度等方面進行。在編排過程中，應該特別注意各個塊面的邏輯序度，因為這是衡量幼兒園課程方案編制水平的重要標志。

　　3．課程方案的實施與管理

　　編制幼兒園課程方案是為了更好的實施，組織成員增強對幼兒園課程方案的知曉度與認同度是課程方案有效實施的關鍵。為此，課程方案中還應該包括關于課程方案及其實施所需要說明的問題，以及課程方案的實施與管理方法的闡述，這兩個方面的內容對于提高課程方案的執行力度具有重要的意義。

　　為了更好的實施課程方案，我們還需要對課程的策劃方案，進行具體的細化分解，將其分解為具有較強計劃性和操作性的課程方案。作為副本的課程實施方案實際上就是幼兒園課程方案實施的工作計劃。只有當課程方案真正化為可以實際操作的課程計劃時，才能確保課程的有效實施。

　　關于課程的策劃方案，在這里我們只是概括了課程方案一般的構成內容，至于如何充分表達園本化的幼兒園課程方案的特點，還需要幼兒園根據實際情況進行深入的研究與調整。

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