每年當(dāng)教師節(jié)臨近，家長(zhǎng)們就有點(diǎn)著急。送或者不送，這是一個(gè)問(wèn)題。

　　送，是對(duì)老師的尊敬。但也許就此上了“賊船”，年復(fù)一年，沒(méi)有個(gè)終止，而且也在孩子前面起了不好的身教。往大一點(diǎn)說(shuō)，更是助長(zhǎng)了社會(huì)的歪風(fēng)邪氣，陷教師于不仁不義之境。

　　不送，擔(dān)心就此入了黑名單。從今往后，怕那教師，許別家孩子的是青眼，給自家孩子的是白眼；別家孩子上課點(diǎn)名發(fā)言，自家孩子發(fā)了言也不點(diǎn)名；別家孩子允許千般錯(cuò)，自家孩子從此許不得半點(diǎn)閃失。

　　這真是如何是好？家長(zhǎng)各有各的打算：

　　●發(fā)揮孩子的繪畫(huà)才能，自己動(dòng)手做卡片送給老師，這樣最有意義，還省錢，呵呵。

　　●不去湊熱鬧了，什么都不送，相信老師的職業(yè)精神。

　　●本人是做餐飲的，決定請(qǐng)幾位老師光臨小店聚餐，這樣更好溝通。就不知到時(shí)老師們能否賞光？

　　●想來(lái)想去，還是送鮮花吧，雖然比較大眾，但心意總要表示一下。

　　鄰居家的孩子今年剛上幼兒園，來(lái)請(qǐng)教我這個(gè)“老生”家長(zhǎng)教師節(jié)該送什么禮物給老師，怎么送？我自己也正在猶豫呢。去年我也送了，今年還要不要送？送，心里埋了一個(gè)心結(jié)，覺(jué)得老師如此看重錢，對(duì)師德少了一分敬重；不送，又擔(dān)心其他家長(zhǎng)都送，老師會(huì)不會(huì)對(duì)自己的孩子另有看法，何況去年都送了，今年不送，老師會(huì)有想法嗎？又去請(qǐng)教一位教育專家，她說(shuō)兒子幼兒園三年沒(méi)有給老師送過(guò)一分錢，也沒(méi)有覺(jué)得有什么不妥。一下子覺(jué)得豁然開(kāi)朗，今年決定不送了，好的老師是不在意有沒(méi)有送東西給他的。老師在對(duì)待你的孩子時(shí)肯定不會(huì)想想，哦，這個(gè)孩子送過(guò)錢，那個(gè)沒(méi)送過(guò)。其實(shí)只是家長(zhǎng)的心理在作祟。

　　——西媽

　　女兒開(kāi)始上幼兒園后，每到開(kāi)學(xué)，我總要為送不送禮糾結(jié)一番。其實(shí)女兒的老師都很不錯(cuò)，我也相信，如果不送，她們絕不會(huì)因此給予我的女兒不公平待遇。但身邊此風(fēng)頗盛，我又沒(méi)有勇氣把女兒置于可能受到委屈的“險(xiǎn)地”，那就送吧，至少心安。說(shuō)實(shí)在的，節(jié)日的時(shí)候向老師表達(dá)一下謝意本無(wú)可厚非，但不知何時(shí)起，這種表達(dá)被扭曲了，被丑化了。所以，這個(gè)教師節(jié)，我會(huì)陪著孩子親手做張賀卡送給老師，希望她幼小的心靈，依然保持清澈。

　　——楠媽

　　想想女兒幼兒園的時(shí)候，每每到了教師節(jié)前，我都會(huì)精心準(zhǔn)備一份禮物(鮮花，賀卡)，再讓女兒說(shuō)幾句話寫(xiě)到上面，覺(jué)得從小就應(yīng)該培養(yǎng)女兒尊師重道的好習(xí)慣，但送什么有時(shí)候真的頭疼。我是反對(duì)送實(shí)物和錢的，一來(lái)感謝老師是一份心意，不應(yīng)該用金錢來(lái)衡量，二來(lái)也不想女兒從小就被社會(huì)上的某些壞風(fēng)氣感染。

　　現(xiàn)在女兒已經(jīng)上小學(xué)了，也懂事了，每到教師節(jié)，她自己都會(huì)主動(dòng)找我商量送什么給自己的老師，我就鼓勵(lì)她親手做一份小禮物(畫(huà)一張畫(huà)，自己做的花、賀卡)或發(fā)個(gè)祝福的短信等等，但反對(duì)她去買禮物送老師。雖然每個(gè)老師的喜好不一樣，不見(jiàn)得都喜歡孩子們的禮物，但鼓勵(lì)孩子在這個(gè)節(jié)日感謝一下敬愛(ài)的老師，是一個(gè)好習(xí)慣也是一種美德。希望每年的教師節(jié)，鼓勵(lì)大家都能用自己特有的方式來(lái)感謝敬愛(ài)的老師，不要助長(zhǎng)了不正風(fēng)氣。

　　——雪爾媽

　　我送過(guò)了，老師欣然接受！我送得時(shí)候神神秘秘，沒(méi)想到老師拿得大大方方。我覺(jué)得還是得送，別人不送你該送，別人送了你更得送！

　　——羅優(yōu)媽

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