設計意圖：

　　聲音無所不在，無所不有。對大班幼兒來說，聲音是熟悉的，但對于聲音是怎樣產生的卻又是陌生的，另一方面，隨著幼兒年齡增長聲音也越來越大，有的甚至喜歡故意大聲尖叫。為了培養幼兒大膽探索、積極嘗試的學習態度和思維的靈活性及動手操作能力，學會分辨什么樣的聲音是好聽的，什么樣的聲音是噪音，培養良好的說話的習慣。讓幼兒能在輕輕松松的過程中得到發展和提高，成為活動中真正的主人，我設計了這個嘗試性、操作性、探索性都比較強的科學學習活動。

　　活動目標：

　　一、通過本次活動，讓幼兒了解聲音是怎樣產生的，知道不同材料的物體可以發出不同的聲音。

　　二、學會分辨什么樣的聲音是好聽的，什么樣的聲音是噪音，培養良好的說話的習慣。

　　三、通過各種嘗試活動和操作活動，激發幼兒對周圍世界的探索興趣。

　　活動準備：

　　1、小鼓、小鈴、盤子、碗、小勺子、各種瓶子、空的盒子、米、豆子等若干。

　　2、錄有聲音的磁帶一盒，錄音機一臺。

　　活動過程：

　　一、尋找聲音

　　1、通過游戲，激發幼兒對聲音的興趣。教師請四名幼兒事先藏起來，分別對大家說一句話，請大家猜猜是誰在說話。教師提問：你是怎樣知道的？（引導幼兒感知，每個人說話的聲音都有自己的特點。）教師提問：你是用什么發出聲音的？（引導通過各種方法：摸、發聲看讓幼兒認識身體的發聲器官——喉。并且知道人是通過喉的震動發出聲音的。）

　　2、讓幼兒自由探索，通過碰、打、敲等方法讓各種物體發出聲音，知道物品發出聲音是由多樣物品碰撞發出來的。

　　3、讓幼兒通過實驗，知道聲音的產生必須是多樣物品碰撞后產生震動發出聲音。情境表演：大米（由老師扮演）：“小朋友們我是大米，我可是個舞蹈家。你們想不想看我跳舞啊？”將紅米放在鼓面上，用鼓棍敲擊鼓面可以看到鼓面上的紅米在跳動。提問：小朋友們，大米是個舞蹈家，她是怎樣在舞臺上跳舞的？（引導幼兒感知大米的跳動是因為鼓棍敲擊鼓面使得鼓面震動才讓大米跳起來的。）

　　實驗3：讓鑼、撥、鋼琴、鼓等樂器發出聲音后馬上阻止震動，發現震動消失聲音也消失了。使幼兒知道聲音是通過震動產生的。

　　二、制造聲音

　　1、讓幼兒嘗試讓所有的物品發出聲音。

　　2、引導幼兒交流自己的操作及發現。

　　3、讓幼兒通過進一步自由探索，知道不同材料的物體可以發出不同的聲音。

　　三、分辨聲音

　　1、教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽有什么不同的感覺？

　　2、學會分辨什么樣的聲音是好聽的，什么樣的聲音是噪音，教育幼兒在活動中輕輕地說話，避免產生噪音，養成良好的說話的習慣。

　　四、使用聲音教師和幼兒一起用自制的會發出聲音的物品配上音樂表演。

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看