導讀：我們認為，教師沒有好壞之分，只有適合與不適合之別，適合的教師留在崗位，不適合的就流動。

　　北京金蘋果幼兒園是首鋼幼兒保教中心與臺灣大地幼稚園合作開辦的一所幼兒園，是首鋼系統第一個走向市場，實現自負盈虧的幼兒園。對于開辦這所幼兒園，我們有如下體會。

　　一、體制變化使教師增強了競爭意識

　　北京金蘋果幼兒園是從計劃經濟走向市場經濟的一所幼兒園。幼兒園大部分教師來源于首鋼幼兒保教中心，因此，轉變觀念是辦好幼兒園的關鍵。教師來到崗位上第一項工作就是到合辦幼兒園實踐體驗，感受計劃經濟體制下幼兒園與市場經濟體制下的幼兒園有哪些不同。經過半個多月的實踐活動，教師們深深體會到：幼兒園的興衰與每一名員工的切身利益有著密切的聯系，每名員工都是幼兒園的主人，要想競爭上崗，必須要靠自身的能力和實力，要靠真才實學。

　　思想觀念的轉變，使每名教師全身心地投入了工作。在幼兒園的籌備階段，教師們遇到的第一個難題就是尋找生源。對一直工作在計劃經濟體制下的教師來說，親自到外邊找孩子，還真是一個不小的考驗。更何況我們在生源問題上面臨著許多實際困難：施工單位沒有按時完工，周邊幼兒園已都在五、六月份提前招生；我園沒有什么知名度，而收費標準又偏高。面對開園前的重重困難，教師們沒有退縮。她們拿起招生簡章，走出幼兒園，來到小區、公園。哪里幼兒集中，哪里便有她們的身影。教師們的汗水沒有白流。我們原計劃招50－60名幼兒，沒想到報名的幼兒人數竟突破了三位數。

　　二、提高服務質量是生存的關鍵

　　我們分析了轉托幼兒的家長對原幼兒園的評價，家長的意見和不滿可歸結為以下幾點：幼兒園關注幼兒生活不細，幼兒喝水、大小便的自由度不夠；幼兒不喜歡上幼兒園；幼兒園在精神環境和教育質量上問題較多。通過分析，我們確定了幼兒園開學后的兩個最基本的目標。

　　目標一：讓孩子喜歡老師，喜歡幼兒園。要讓幼兒盡快熟悉環境，讓每一名幼兒認可老師，喜歡老師。目標二：教師在一日生活中要以教師、朋友、父母的三重身份出現在幼兒身邊：在組織幼兒集體教育活動時，要以教師的身份出現在幼兒面前；在與幼兒游戲時，要以朋友的身份出現在幼兒面前；在幼兒一日生活照顧上，要以父母的身份出現在幼兒面前。

　　生活照顧是新生家長最關心的問題。家長反映最多的是幼兒在園不敢大便。我們分析了幼兒不敢大便的原因；一是幼兒不會擦屁股，而教師照顧不細，沒有在幼兒大便后，主動給幼兒擦拭或指導幼兒；二是教師怕麻煩，往往不愿意讓幼兒在幼兒園大便。針對上述情況，教師們通過游戲和講故事的形式，幫助幼兒消除畏懼心理，鼓勵幼兒在幼兒園大便，并主動幫助、指導幼兒。在全托班，教師建立了幼兒早晚排便情況記錄，確保晚班、夜班的老師掌握情況。教師每晚19：00準時為幼兒測體溫，根據體溫判斷幼兒是否要大便。在教師的悉心引導、幫助下，幼兒很快適應了幼兒園的生活，排便也基本正常了。

　　我園沒有專門設立全托班，全托幼兒均分布在各班。為了避免全托幼兒在晚接待中哭鬧，吃完晚飯后，專門有教師從飯廳將全托幼兒接到游戲廳、小小書屋活動。晚上18：00靜園后，全托幼兒在操場上盡情游戲。每天晚上。幼兒上床后，老師會和幼兒道一聲晚安，并親吻一下幼兒之后，幼兒聽著有趣的故事進入夢鄉。

　　由于大家的努力，我們在短時間內得到了孩子、家長的認可。這一切為我園帶來了良好的社會效益。

　　三、不斷提高管理水平，適應辦園體制的轉變

　　在開辦幼兒園的短短幾個月中，我深深體驗到，市場經濟下的管理者，必須善于思考，善于研究，善于總結，勇于創新。要注重為員工創設寬松的環境，對員工關懷備至，給她們提供充分發展的機會。我們的做法是：第一，讓員工清楚幼兒園的大目標，看她們是否認同，是否有共同的理想；第二，在給教師訂立大的目標后，讓教師自己去設計、實施，給教師留下較大的發揮主動性的空間，讓每個人在同等的機遇下發展自己，展示自己的才華，主動地去完成自己的工作。第三，讓員工體會到尊嚴，感到受重視，這是工作的源動力。我們認為，教師沒有好壞之分，只有適合與不適合之別，適合的教師留在崗位，不適合的就流動。

　　在這一段忙碌的日子里，最令我們欣慰的是幼兒園終于走上了正軌。在今后的工作中，在激烈的市場競爭中，我們還會遇到困難，但是我深信我們的集體是有凝聚力的，因為我們都心系金蘋果，心愛金蘋果。

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