導讀：提高管理效益最關鍵的是協調要提高幼兒教育管理效益，要注重系統內外各部分的協調系統與環境協調。

　　提高幼兒教育管理效益的理性思考面向二十一世紀，上海市幼兒教育要提高管理效益，更上一臺階，應從以下三方面著手：提高管理效益、應樹立管理效益觀念、管理系統效益觀。

　　上海市幼兒教育的管理活動是一項系統的整體性活動，在幼兒教育發展和建設的管理實踐中，想問題、辦事情都要有全局的考慮、整體的觀念，管理者要善于將管理系統內各要素進行合理排列組織，把局部利益轉變成系統的利益，把當前利益和長遠利益統一起來，進一步理順幼兒教育領導管理體制，打破原有的條塊分割、低效益的體制結構，以調整權力的結構和分配，實行托幼一體化，教育部門分管0至6歲的幼兒教育，衛生部門分管0至6歲的幼兒保育，建立0至6歲學前教育體系；辦園形式多樣化，允許多種辦園體、多種辦園模式并存。

　　管理時間和時機效益觀。樹立時間效益觀念是降低成本的要求，“時間就是財富”，浪費時間，無疑會加大工作成本，即加大管理費用，影響管理效益。上海市幼兒教育實施“地方負責，分級管理和各有關部門分工負責”的管理原則，調動了各方積極性，使之在較短的時間內完成較大的工作量，大大提高了管理效益。

　　時機觀念要求在恰當的時間做恰當的工作，完成恰當的任務。解決問題，克服困難，都要抓住有利時機，當機立斷。有些工作在一定的時機內去做，會產生非常好的效益，錯過時機就會適得其反。

　　管理信息效益觀。管理過程也就是信息處理的過程，信息是決策和計劃的基礎，是組織和控制管理過程的依據和手段，是各工作環節和管理層次相互溝通、聯絡，形成有機網絡的紐帶。

　　管理人員的職責，就是通過信息流來控制物質流。在管理過程中，信息的收集、傳遞、加工和變換同樣也組成系統，即信息系統。

　　任何一個管理單位都有自己的信息系統，上海市幼兒教育管理人員已重視信息的作用，有強烈的信息效益觀念；不僅只管物質流，還管信息流；不僅只注意物質部門，還注意到信息部門，以提高管理的效率和效益。提高管理效益應遵循的原則適度的數量。一定的質量。良好的服務。提高管理效益最關鍵的是協調要提高幼兒教育管理效益，要注重系統內外各部分的協調系統與環境協調。

　　上海市幼兒教育的發展是受環境的影響和制約的，因此上海市幼兒教育只有適應客觀世界的現實和發展，培養出社會所需要的人才，才能獲得生存的條件，或在更高的水平上求得發展。上海市幼兒教育的管理人員必須抓住當前大好的發展機遇，調整、確定適應新時期需要的幼兒教育管理目標，以適應市場經濟對人才發展的需要。系統與系統協調。上海市幼兒教育的發展是受其它系統的影響和制約的，如理順幼兒教育領導管理體制，實行托幼一體化，教育部門分管0至6歲的幼兒教育，衛生部門分管0至6歲的幼兒保育，這就涉及到教育系統與衛生系統間的協調，除此之外，還要協調市婦聯、高總工會、市財政、市計委、市建委、市勞動局、市人事局、市物價局、市編委等部門間的關系。系統內各部分的協調。

　　上海市幼兒教育是個大系統，因此內部各層次之間的聯系是多方面的，既有縱向聯系，又有橫向聯系，故完善組織結構，發揮各處室的主觀能動性，上海市幼兒教育這個大系統的運轉才會正常。

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