導讀：中國是發展中國家，是窮國辦大教育，義務教育經費尚短缺，更何況學前教育。因此，國家包辦幼兒園是不可能的，也是不應該的。

　　幼兒園的改革是形勢的需要，是潮流的需要，是開拓創新的需要。相信幼兒園的體制改革隨著形勢的發展越來越好，越辦越富有經驗。對當前幼兒園改革談如下幾點：

　　一、幼兒園體制改革具有推動力

　　在改革浪潮的推動下，激發了辦園者的活力，一大批新建幼兒園改變了原幼兒園的面貌。為幼兒創造了良好的育人環境，提升了幼兒園辦園水平，如：我鎮的邱家七吉幼兒園個人出資10萬多元共建房屋12間，每間房屋面積28平方米，建筑面積310平方米，總占地面積770平方米，分大、中、小三個學段教學班，能容納100多名幼兒學習、游戲。室內設有空調、VCD、電腦等現代化設施設備，室外有大型塑料玩具和小型玩具數件，供幼兒活動、玩耍。大七吉幼兒園原有9間活動室都是危房，稅費改革給幼兒園帶來了一定的經濟困難，村委無錢蓋房，兩個班的幼兒擠在了2間36平方米的房子里，孩子禁住了活動空間，一些音樂游戲活動無法進行，一個教師上班另一個教師領著孩子在操場上玩。這種局面持續了半年之久，村委的工作做了數百遍，錢的問題就是解決不了，原幼兒教師臧鳳芹看在眼里、急在心里。辦園體制改革猶如春風化雪，給大七吉幼兒園帶來了生機。改制后，臧鳳芹在各級領導的支持下，個人投資10萬多元蓋起了高標準、現代化的新幼兒園，為近百名幼兒解決了入園問題，為百名家長解決了后顧之憂。所以說，幼兒園改革具有一定的推動力，他能破舊立新，促進幼兒教育更快、更穩的發展。

　　二、辦園體制改革調動了教師的積極性

　　辦園體制改革激發了教師的工作熱情，調動了教師的積極性。尤其是各聘園長，它們手中有用人權、財產權、管理權，她們是幼兒園的法人代表。他們的積極性首先調動起來。原來不愛動腦子、想辦法的人，現在也想出了許多好點子、好辦法。她們不僅有管理的好方法，也有用人的好辦法。園長的積極性帶動了教師的積極性，幼兒教師的工作熱情，積極性也形成了空前高漲的局面。原來教委統管她們有靠頭、有依賴性，任何事情都是教委的，自己只是看好孩子就行了。再者幼兒教師遲到、曠課的現象普遍存在，對幼兒園的財產不愛護，干多干少一個樣。該制后，種種現象都發生了重大變化，幼兒教師充分認識到干不好工作就面臨下崗的危險，所以改革調動了幼兒教師的積極性。

　　原來幼兒教師星期六、星期天、節假日不上課，該制后，為形成競爭意識，為了不流失孩子，保證入園率，大部分幼兒園不星期、無節假日，這種競爭意識自然而然的調動了幼兒教師的積極性。

　　三、改革有利于提高教育、保育、服務質量

　　中國是發展中國家，是窮國辦大教育，義務教育經費尚短缺，更何況學前教育。因此，國家包辦幼兒園是不可能的，也是不應該的。我國社會主義市場經濟的沖擊，已出現了幼教事業滑坡，幼教資源大量流失的現象，如不主動適應社會變革，改革幼教辦園體制和幼教外部管理體制，此類情況會越來越嚴重。隨著社會前進，經濟發展，家庭收入增加，個人素質提高，人民對高水平教育期望越來越強烈，經濟承受能力越來越高，形成了民辦學前教育的社會基礎。近年來幼兒園體制改革逐步推進，民辦幼兒園蓬勃興起。

　　改革實踐證明：有利于發展幼教事業。據統計，全國現有民辦幼兒園2萬多個，它不用國家經費，為幾百萬名幼兒提供了入園機會，為幾百萬家庭解決了后顧之憂，為幾十萬職工提供了就業崗位。

　　有利于提高教育、保育，服務質量。民辦園置身于市場經濟的壓力下，必須以質量求生存。通過我鎮的辦園質量看，家長對教態，保育服務的滿意度達90%以上，教育各有特色，充分發揮了辦園者的力量。

　　隨著改革的步伐，幼兒園會越來越有生機和活力，只要大家都來關心幼教體制改革，新時期幼教事業的春天一定會來臨。

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