導讀：從教育的角度講,在幼兒尚未達到一定的成熟程度就要求幼兒進行較高的創作活動,不僅是低效的,而且還會產生很多的負面效應。因此,我在開展活動中主要目的應放在自我表現的欲望和動機上,以充分發揮幼兒繪畫活動的想象力和創造力。

　　一、幼兒現狀分析:

　　我班共有36名幼兒,經過一學期的培養,我班幼兒對繪畫活動產生了較濃厚的興趣,喜歡動手繪畫,有一定的審美能力和欣賞能力的形成,色彩感培養較好,但作品內容比較貧乏,個性化作品較少,基本功的發展缺乏牢固性,需要加強和重視。本學期我將從我班幼兒的興趣和年齡特點出發來開展教研活動,在孩子現有水平的基礎上注重想象、創造能力的發展,逐步來提高孩子的繪畫水平和審美情趣,打下扎實的基礎。

　　二、指導思想:

　　在幼兒園的美術活動中,孩子的涂鴉或繪畫從本質上講是一種美術游戲的行為。本學期,我將結合我班幼兒的年齡特點、個性及興趣等特征,在《綱要》、《規程》、《美術教育法》等指導書籍的貫徹下,主要針對美術活動中創造力與范例的有機結合這個問題來開展教研工作,解決好兩者間的關系與矛盾。

　　三、教研課題:《美術活動中如何培養有個性構圖》

　　四、教研目標:

　　1、開展生動明快的拼圖式教學。

　　在幼兒美術教學活動中,畫畫首先應該是幼兒意愿的主動表現,而不應該僅僅是被動地接受技能訓練。但是,幼兒往往不能成功地表現自己的意愿。在這個時期,教師應為幼兒提供顏色、大小、形狀各異的紙,讓幼兒進行擺放、粘貼,使他們在一定程度上填補他們在表現意圖和表現能力之間的鴻溝。這樣有助于不同水平孩子表現自己的繪畫意愿、提高美術興趣。

　　2、在發揮幼兒主動性的同時,應注意給予適當的范例引導。

　　在教學中,應注意運用適當的范例進行啟發和引導。范例能給幼兒的美術作品以參考,也能幫助幼兒喚起想要表現物體的清晰意象。但為了避免幼兒對范例的模仿,我在準備教具的過程中留下了許多形式的圖畫表現,讓幼兒感受到有想象和創造的空間,適合不同層次幼兒的發展水平,讓他們更可能的發揮自己的想象力創造作品,從而使每個幼兒都在原有的水平上得到發展。

　　3、應把提高幼兒的美術創造力的發展放在首位。

　　從教育的角度講,在幼兒尚未達到一定的成熟程度就要求幼兒進行較高的創作活動,不僅是低效的,而且還會產生很多的負面效應。因此,我在開展活動中主要目的應放在自我表現的欲望和動機上,以充分發揮幼兒繪畫活動的想象力和創造力,幫助幼兒解決自我表現與所要表現事物之間的關系。在教育方法上,我將采取“創造力培養放在前,技能訓練放在后”的教學方法,把美術教育的重點主要放在發展幼兒的創造力和自信心上。

　　五、具體措施:

　　通過美術集體、小組教學活動,美工角區域活動,自由活動,寫生活動,個別指導,綜合活動,生活活動,觀察,想象,合作等形式來完成教研工作。

　　六、學習資料:

　　每月學習有關書籍如《幼兒教育》、《學前教育》、《幼兒園美術教育》、《素質教育在美國》、《名畫欣賞》、《幼兒園指導叢書》等書籍來提高自身水平和教育技能。

　　七、業務學習:

　　每周

　　期業務學習一次;積極參加幼兒園組織的各項觀摩活動和外出學習活動,認真做好筆記,詳細記錄;虛心向同事和領導、專家請教,不懂就問;每月觀摩教學活動一次,發現問題及時研究、解決、討論,采取有效的措施和方法;研究實踐中不斷反思和反醒自己的研究成果和現狀,提出疑問逐步達到預期設計的目的。期業務學習一次;積極參加幼兒園組織的各項觀摩活動和外出學習活動,認真做好筆記,詳細記錄;虛心向同事和領導、專家請教,不懂就問;每月觀摩教學活動一次,發現問題及時研究、解決、討論,采取有效的措施和方法;研究實踐中不斷反思和反醒自己的研究成果和現狀,提出疑問逐步達到預期設計的目的。

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