導讀：引導教師觀察了解幼兒已有的生活經驗,順應幼兒的實際需求,挖掘教育的生長點,確立適宜的主題。深入了解幼兒繪畫的發展水平及年齡特點。

　　一.現狀分析:

　　上學期,我園進行了主題畫的研究,重點放在:幼兒繪畫過程中,教師運用有效的手段指導幼兒繪畫技能的提高。教師們通過學習<<幼教簡訊>>中<<主題畫活動的實踐與研究>>一文,教育觀念有了較快的提高,在實踐中能做到當幼兒有需求時,融入技能技巧的教育,并了提供豐富的不同難以程度的材料,以各種形象的語言、動作及輔助方法指導幼兒提供繪畫技巧。但在教學中也發現一些問題::如:在幼兒繪畫之前,教師的鋪墊活動不足,引導幼兒有目的的觀察不到位,教師沒有充分的考慮幼兒實際的生活經驗及原有基礎,就較盲目的確立了主題,至使幼兒的主題繪畫活動無法順利進行。通過反思認為:造成這些問題的原因,是我們的理論學習不夠,還沒有很深刻的理解、把握幼兒主題畫的核心價值,引導幼兒有目的的觀察不夠。本學期,我們以在師幼互動活動中,如何有效地引導幼兒有目的的觀察,教師如何適時適宜的給予幫助,如何確立適宜的主題,促進幼兒主題繪畫水平的提高,為重點進行研究。

　　二.研究的目標:

　　1.引導教師觀察了解幼兒已有的生活經驗,順應幼兒的實際需求,挖掘教育的生長點,確立適宜的主題。

　　2.深入了解幼兒繪畫的發展水平及年齡特點。

　　3.探索引導幼兒有目的、有效的觀察方法和教師的指導策略,增進幼兒有關主題形象繪畫技能提高。

　　三.研究的時間和研究的方法:

　　本專題研究時間為一個學期。

　　方法:開展參與式培訓,現場研究法、觀察法、個案分析等方法。

　　四.研究的步驟:

　　1.認真學習、把握選擇適宜的主題的五大原則和要求,并實際運用到教育教學工作中去。根據各班確立的主題引導教師考慮:在這個主題下幼兒可能會表現什么?教師要幫助幼兒獲取什么?幼兒會出現哪些問題?可能遇到的困難是什么?在這個主題下,是否能為幼兒提供更大的想象和創造的空間?教師要做到:在開展活動前心中有數。

　　2.開展參與式培訓活動:請教師用較短的時間觀看一件物品后,畫出來后與實際物品對比,看看是否畫出其特征。討論:你畫時有什么困難?造成的原因是什么?影響孩子表達表現的因素是什么?從而使教師反思出:凡是幼兒表現的內容,必須讓幼兒充分感受和體驗,讓幼兒能夠以自己的視角

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