導讀：抓住孩子感興趣的話題,發揮想象的翅膀,創造機會,引導幼兒勇敢地表達,快樂地說話。漢字是認知漢字的基礎。盡量讓幼兒有多種機會感知漢字。

　　小班特色教研計劃:快樂說話,初識漢字

　　漢語是我們的母語,孩子從一出生就在這個語言環境中感受熏陶。漢字作為書面語言,通常是成人間交流認知的渠道,在幼兒階段則更多地出現在孩子們喜聞樂見的各種讀物之中。當前教幼兒識字的可行性報道亦是屢見不鮮。小班幼兒活潑好動,率真好說,對事物的認知興趣旺盛,語言也正處于快速發展的時期,同時具有“印象記憶”“無意識學習”“直觀認知”“本能模仿”等極強的認知能力和獨特的認知規律,經過半學年的觀察與儲備,“從小班開始引導幼兒快樂學說話的同時初識漢字,萌發幼兒對漢字的興趣,”成為我們小一班本學期的特色教研課題。

　　一、目標:

　　口語發展目標:

　　1、創設標準的普通話環境,使幼兒懂得并模仿學說普通話。

　　2、培養幼兒大膽、聲音響亮地在眾人面前說話,能表達自己的意思,不隨便打斷別人的講話。

　　3、豐富詞匯,學說生活中最常用的名詞、動詞、人稱代詞及簡單的形容詞。句子試練習:“我愛……”“我們…你們…”“是…也是…”“上…下…”

　　識字學習目標:

　　1、對漢字好奇,新鮮,產生興趣。

　　2、認讀生活中接觸較多的實物名稱。

　　3、自己能閱讀用學過的字組成的短句和兒歌。

　　二、內容的選擇

　　以天津教育出版社出版的張學琴編著的《說話、識字、閱讀》教材為主,結合日常教育教學內容以及日常生活中常見物品的名稱等方面選擇幼兒最喜歡的感興趣的內容為主要教學內容。

　　三、實施方式與方法

　　1、興趣是學習的老師。爭取盡可能地運用幼兒感興趣的方式方法進行教學。

　　2、抓住孩子感興趣的話題,發揮想象的翅膀,創造機會,引導幼兒勇敢地表達,快樂地說話。

　　3、漢字是認知漢字的基礎。盡量讓幼兒有多種機會感知漢字。

　　4、以活動區活動為主,引導幼兒自主地學習。

　　5、與上下午的教育活動相結合,下午有一專門時間集體教學。

　　6、游戲法為主要方法。

　　7、以圖片、字卡實物為主要工具,結合多媒體教學進行。

　　8、做好環境創設工作,有目的、有計劃地將字與實物相對應。

　　9、做好家長工作,及時溝通聯系,并指導幼兒鞏固練習。如:一日一練等。

　　10、在日常生活中注意引導幼兒的說話與識字活動。

　　四、具體實施時間及安排

　　每月一個單元,每周一首兒歌,每首兒歌認讀5—6個漢字。本學期進行三個單元的活動

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