有耐心不怕難

　　幼兒雖然在語音模仿上占有極大的優勢，但由于幼兒學語言的同時也在學習概念，所以很多時候，根本不知道到底他們學到了多少，也無法正確評估其學習成果。

　　舉個例子，婷婷同時聽了Bert‘sGarden這個英文故事，可是卻不像讀完MessyMalcolm一樣那么有反應。因為婷婷到現在還分不清蝴蝶和蜜蜂，所以對于書中提到的bee、butterfly等昆蟲完全沒有概念，只好把聽到的聲音存放在大腦里的“暫時檔案柜”，直到她有一天實際經歷了花園里的各種生物，才會把這個檔案叫出來產生反應。婷婷并不是沒有學會Bert‘sGarden書中的字匯，只是她尚未解析出適當的反應而已。

　　盡管幼兒吸收能力非常好，有什么就學什么，但是他們需要比較長的時間消化，這是認知發展的自然現象。所以，幼兒學英文的成效很緩慢，而且不會立即看到結果。就像丟一顆石子進入古井一樣，總得等好一會兒，才會聽到“咚”一聲。所以父母對于孩子學英文，一定要有耐心與信心。

　　有方法就不遲

　　總之，在以中文為主的生活環境里，特定年齡學英文可并不能保證學習效果一定最好。不同年齡學英文，學得好的地方不一樣，進步的速度不一樣，而且會因為動機不同，學得的效果也不同。

　　相較于小學生、中學生或成人學英文，幼兒最大的優勢在于他們發音器官的彈性讓他們較易學得準確的腔調。此外，如果有相同的時間跟興趣，幼兒在學習策略、成效上，都比不過年齡較大的孩子。若跟成人相比，幼兒雖然語音模仿能力相當強，但是在發音技巧的領悟和學習速度上卻比成人緩慢。成人如果有強烈的動機，學習效率一定比較好。

　　所以，重要的不是什么時候開始學，而是在不同階段讓孩子開始接觸英文時，父母所給孩子的學習經驗要能配合他們的身、心需求，且對孩子設定的期望也應符合孩子實際的成長狀況。

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