寶寶7——12個月

　　關鍵詞：變臉游戲

　　6個月以上的嬰兒已經具有大小知覺，可以開始區分東西的大小，能夠把一件小的東西放在大的里面；初步具有深度知覺，知道“怕摔”；9個月的寶寶己經有了“客體永久性”的概念，玩具丟了知道回頭去找。

　　玩變臉

　　通過讓寶寶看不同的臉譜，讓寶寶學習用眼睛凝視，以培養寶寶對圖像的記憶能力和分辨能力等。

　　方法是：打印或繪制15厘米x20厘米黑白圖片十余張，分別做成各式各樣的臉譜，其中有媽媽的臉，爸爸的臉，還可以是一些豎條紋、斜條紋、同心圓、棋盤等。在寶寶醒時，把媽媽的相片掛在墻上，讓寶寶觀看，當寶寶的視線移開時，再換其他臉譜，直至寶寶眼睛感到疲勞為止。頻繁地變臉，一定會使嬰兒感到非常有趣新鮮。

　　認識左右的雙手律動

　　媽媽一面唱兒歌，一面分別舉起寶寶的左右手。歌詞是：“我的右手舉高高，我的左手碰天空，左手、右手，拍拍，右手、左手，好兄弟！”孩子可以通過雙手的擺動來鍛煉靈活度，另一方面也進行左右方位的認知。

　　寶寶1——2歲

　　關鍵詞：各就各位法

　　1～2歲的孩子能夠熟練地爬，開始蹣跚學步，而且樂此不疲，對周圍的任何事物都充滿好奇。父母可以給孩子創造一個安全的爬和學走的環境，多多鼓勵孩子爬和走，在寶寶摸索著爬和走的過程中，他對空間的意識將更加明確。此時的寶寶已經有了初步的方位感。在熟悉的環境中，寶寶能夠根據成人的指令，如“在陽臺上”、“在床底下”、“在衣柜里面”等，迅速地找到相應地點的東西，因此正是用各就各位法提升寶寶的空間秩序感的好時機。

　　讓玩具回家

　　如果媽媽把寶寶的用品和玩具總是放在固定的地方，寶寶就建立了物品與空間之間的定位關系，他就用各就各位的方法建立空間秩序感。所以，媽咪要把寶寶的物品歸置有序，如果哪天發現物品不在原處，就與寶寶一起找，“讓迷路的玩具回家”。

　　指出插圖的主要內容

　　看圖畫書時，要寶寶說出書中的插圖都畫了些什么，指出的東西越多越好。也可以要寶寶說說相似的兩幅畫上有什么東西畫得不一樣，以此來培養寶寶的日常觀察能力。

　　寶寶2——3歲

　　關鍵詞：動手游戲

　　2～3歲的孩子，空間智能的發展主要分為兩個方面，即理解空間和表述空間。家長可以讓孩子畫畫，通過畫畫可幫助孩子建立大小、形狀的概念；也可以讓孩子搭積木、捏橡皮泥等，可促進孩子形成對前后、上下、遠近等有關空間智能的概念；父母還可以在日常生活中有意識地指點孩子，比如“這兩棵樹哪棵高哪棵矮”、“你喜歡走在媽媽的左邊還是右邊”等等。大小、高矮、上下、前后、左右、里外都是基本的空間方位概念。一般情況下，寶寶先掌握大小、高矮、上下概念，過了3歲再掌握前后、左右、里外概念。

　　用親子身體運動培養寶寶的空間概念

　　空間概念概念很抽象，硬性灌輸給孩子，孩子掌握起來會有困難，媽媽可引導寶寶通過親身運動來感受。比如高矮概念，除了引導寶寶觀察比較靜態的高樹與矮樹之外，還可以玩一些動態的身體游戲，如媽咪帶著寶寶一起蹲下去說“變矮了”，站起來說“變高了”，來幫助寶寶認識高矮概念。

　　玩躲貓貓鍛煉寶寶的客體永久性

　　客體永久性是寶寶空間智能發育的重要方面，指寶寶能夠認識到客觀事物是不依賴自己的感知而獨立存在的實體，與寶寶經常玩藏貓貓的游戲，可以使他的客體永久性得到反復鍛煉。

　　隨意涂鴉

　　在家中固定擺放一些紙、色筆，供寶寶隨意涂鴉時使用。寶寶涂鴉時并沒有特定目的或是主題，有時只是色塊的表現。可以鍛煉寶寶對線條、色彩、形狀的把握，是提升空間智能最有效的方式之一。

　　填色

　　要求寶寶畫畫時將顏色填滿，或許寶寶在填色時會用跟線條不同的顏色來填充，這正是想象力的發揮，也是探索環境的開始，媽媽千萬不要要求寶寶畫出跟真實物品一模一樣的顏色。有些填色的童書也可以買來讓寶寶填色。

　　按主題找物品

　　每天選定一種主題，要求寶寶找出符合的物品。例如：在客廳里面帶有紅顏色的東西有哪些，在房間里面有哪些東西是可以戴在頭上的……這樣可以培養寶寶的日常觀察能力。

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