導讀：好動的幼兒，家長可為其選擇靜態性的智力玩具，如積木等；性格孤僻、沉默寡言的孩子，家長可為其選擇動態玩具，如聲控玩具等；性情急躁的孩子，家長可為其選擇制作型玩具，如提供半成品或紙盒、磁鐵、綢布等，讓孩子在專心操作的過程中產生敏銳的辨別能力。

　　原則一：根據孩子的年齡特點和心理需求選擇玩具

　　不同年齡段的孩子，其身體發育程度和心理發展程度不同，對玩具的要求也不同，家長應依此選擇玩具。

　　1～2歲的孩子已經具備一定的活動能力。對這一階段的孩子，家長宜選擇促進他們體能發展的玩具，如小皮球、手推車、積木、布娃娃等；3～4歲的孩子，隨著語言功能的發展，比較喜歡模仿周圍成人的動作和生活，因此可為他們選擇模仿生活的主題玩具；5～6歲的孩子，知識經驗逐漸增多，自主性加強，可為他們選擇自己動手、動腦的玩具，如棋類玩具、建筑積木以及一些工具性玩具和半成品材料，如木板、木錘、安全剪刀、膠水等。可引導孩子利用這些東西隨意制作自己理想的物品。這種積極、主動的建設性活動是最有利于兒童身心發展的。

　　原則二：根據孩子的個性差異，有目的地選擇玩具

　　好動的幼兒，家長可為其選擇靜態性的智力玩具，如積木等；性格孤僻、沉默寡言的孩子，家長可為其選擇動態玩具，如聲控玩具等；性情急躁的孩子，家長可為其選擇制作型玩具，如提供半成品或紙盒、磁鐵、綢布等，讓孩子在專心操作的過程中產生敏銳的辨別能力。

　　當然，除了為孩子恰當選擇玩具外，作為家長更重要的還要引導孩子有效地、創造性地使用玩具。

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