一個兩歲的寶寶，也許你可以硬性地灌輸給他加減法的算式，也許你會很得意地發(fā)現(xiàn)在自己的教育下，寶寶能非常熟練地回答出十以內(nèi)、甚至二十以內(nèi)加減法的答案，可事實上他并不真正理解，這些題目以及對應的答案對他而言和背誦一首唐詩并沒有什么區(qū)別。而這，恰恰是我們不希望看到的結(jié)果。

　　寶寶進入兩歲以后，數(shù)的概念開始漸漸萌芽了。就像許許多多的敏感期一樣，抓住這個數(shù)字概念的第一敏感期進行教育，可以取得事半功倍的效果。

　　什么是數(shù)的概念？

　　那么什么才是數(shù)的概念呢？對于一個兩歲左右的寶寶而言，最簡單而最直接的概念就是知道多與少、大與小的區(qū)分。當你問他“9和6哪個大？”，他可以很熟練地，不假思索地回答你“9”時，那么，恭喜你，你的寶寶已經(jīng)具備了初步的數(shù)字概念，而這，比他知道“9-6=3”更有意義。

　　數(shù)字概念的最初培養(yǎng)

　　不要指望一步登天，更不要只讓寶寶接觸抽象的數(shù)字，這對他們毫無意義。也許你覺得實物教學很弱智、很麻煩，但沒有辦法，任何一個人認識世界就是從個體的實物開始，數(shù)字，也是一樣。

　　也許你還記得是如何教會寶寶學會辨識第一種顏色的吧？紅衣服、紅蘋果、紅太陽，曾經(jīng)在寶寶心里是完全不同的概念，可慢慢地，因為你的重復、因為他的成長，忽然有一天寶寶就明白了這些不同的事物有一個共同的特性，那就是“紅色”，在理解了第一個顏色之后，他會一下子明白你教他的所有顏色所指代的意義。

　　而數(shù)字也是一樣。在最初的階段，實物才是寶寶能夠理解的唯一事物，只有在一遍遍的重復與教育之后，他才可能真正了解“1”的涵義，原來“1”代表的并不一定是一只蘋果，而可以是一塊糖、一個電視機、一個小朋友等等所有的單個物體之后，他就能觸類旁通，一下子明白數(shù)字真正的含義。

　　數(shù)數(shù)的練習

　　在寶寶理解數(shù)字的意義之后，需要加強的練習就是數(shù)數(shù)。數(shù)數(shù)在大人眼里是件相當容易的事情，可事實上，如果沒有經(jīng)過特別的訓練，很多五六歲的寶寶都未必能順利地數(shù)到一百。

　　別覺得“會數(shù)數(shù)又怎么樣呢？他照樣還是不會做題目啊”，要知道，數(shù)數(shù)才是做加減法的關(guān)鍵所在。你知道在寶寶的眼里“5+2“是什么意思嗎？告訴你，他所認識的“5+2”就是有了五粒糖之后媽媽又給了兩個，那么就是從五再往后數(shù)兩個啦，試想一下，如果他不能順利地數(shù)數(shù)，又如何能得到答案呢？

　　數(shù)數(shù)可以在任何時候進行，爬樓梯、上臺階、分水果、數(shù)紐扣，用游戲的方式在生活中任何時間段里穿插，比單純地坐下來練習數(shù)數(shù)要愉快得多。爸媽如果有空，還可以兩個人一起陪寶寶數(shù)，比如爸爸數(shù)1，媽媽就數(shù)2，寶寶接一個3，這樣循環(huán)地數(shù)，難度比讓寶寶一個人“阿寶背書”要大得多，效果也好得多。

　　數(shù)數(shù)的難點在“進十”，很多寶寶能順利地從11數(shù)到19，但他不知道19后面應該是20。所以成人在陪寶寶數(shù)數(shù)的時候，應該不落痕跡地把這些難點故意留給寶寶，讓他們強化練習。

　　數(shù)數(shù)是一項非常有用的數(shù)字游戲，寶寶往往是在數(shù)數(shù)的過程中漸漸領(lǐng)悟那些生活中極難用實物來表達的數(shù)字，比如幾十、幾百的意思。而兩個人的對數(shù)，還可以慢慢習得單雙數(shù)的概念。所以，父母們可千萬不要小看了小小的數(shù)數(shù)練習哦。

　　生活中的教具

　　隨著蒙氏教育的深入人心，許多家長都在考慮要不要掏重金去購買那傳說中神乎其神的蒙氏數(shù)學模型。

　　其實，你沒有必要去買昂貴的蒙氏教具，那些動輒幾百元的加減法板、長短數(shù)棒，只要知曉了原理，生活中比比皆是替代品。

　　吃水果的時候，你可以拿一些出來讓寶寶比較，是蘋果多還是葡萄多呢？在他還沒有學會數(shù)數(shù)時，你得不厭其煩地數(shù)給他聽。

　　搭積木的時候，特別是像樂高這種等量等大的小塊積木，不同的塊數(shù)拼接在一起，長短就不一樣了，而且還是同比例的增減，這完完全全就是數(shù)棒的模型。

　　等寶寶再長大一點的時候，你可以拿幾個娃娃當成小朋友，拿一堆積木做糖果讓他來分，這其實與蒙氏教具中的乘除法板是一個基本理念。

　　總之，教具在生活中無處不在，關(guān)鍵是爸媽要有一個觀念，那就是用直觀的教法來灌輸抽象的數(shù)學知識，這才是以萬變授不變的道理所在。
 

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