導讀：游戲是幼兒摯愛的活動，通過游戲讓幼兒把己學的句子進行反復地練習，是幫助幼兒更好地理解與運用雙語的有效方式之一。

　　掌握一門外語已經成為社會發展的需要，外語教學經驗化越來越被社會所重視，所以，幼兒固開辦外語教學是個普遍的現象。幼兒非常愿意接受除母語以外的第二語言，在教學中幼兒固展開的英語教學的目的主要是培養幼兒對英語的興趣，培養幼兒一定的英語聽說能力，應此，為幼兒創設一個良好的學習英語環境氛圍是很重要的，下面是我對英語教學的體會。

　　一、培養學習興趣，實現愉快教學

　　幼兒接觸英語的起始啟蒙階段激發幼兒的興趣，無疑是非常重要的，這就要求教師必須在課堂上開展愉快教學，讓幼兒有著良好的學習興趣。

　　1、教師上課時必須精神飽滿，身心投入，充分得體地運用手勢、動作、表情、神態、等體態語，創設語言環境和渲染語言氣氛，緊緊吸引幼兒的注意力。

　　例如、在教單詞dog狗時，出示小狗玩具，讓幼兒聽著dog、摸著小狗，使幼兒對小狗感興趣，教師在示范時，發出小狗的叫聲，dog，dog“汪、汪、汪。，這樣幼兒更有興趣接受小狗。

　　2、讓幼兒多聽。不論學習哪種語言，聽是說的前提，聽給幼兒創造了學說的機會。幼兒時老師有一種依賴感，特別愛聽老師說話，在英語教學中，用一些夸張的語言，較慢的語速，向幼兒示范單詞讀音。首先教師發音是準確的，孩子往往是先入為主，一旦幼兒聽到是錯誤的發音，以后再糾正是很難的。

　　3、通過及時肯定。表揚來調動幼兒的情緒，如讓全體幼兒為某個幼兒答對了問題而集體鼓掌或齊伸大拇指并說：“right、great、verygood”等。

　　二、創設雙語教育環境

　　雙語教育。沒有相應的語言環境，幼兒相對來講是比較難掌握，為此，在本班環境中創設了雙語的氛圍。通過布置符號環境等方式，讓幼兒在日常生活與活動中接受規范性語言、英語。如在通道旁貼上：不要跑—Norunning；在床旁貼上：閉上眼睛-CloseYoureyes：在幼兒的美術作品上貼著：我們的作品——Ourworks-這些短句和漢字貼在幼兒抬頭可見。伸手可摸的地方，使他們可以用手指著認讀。平時用英語與幼兒交談時，一般要用標準的普通話進行解釋，讓幼兒在理解的基礎上，真正獲得規范的雙語教育。

　　三、在日常生活中滲透雙語教學

　　與班上老師統一要求，利用日常生活的各個機會，幫助幼兒理解簡單的言語指令和日常問候。如在早上來園的時候，堅持對孩子說：“Goodmorning、Howareyou？Whatisyourname？等日常用語，幼兒在模仿的基礎上會愿意說，也可以使不太會說的孩子得到每天的鍛煉。在教學活動中，一些常說的短句如：請小朋友起立Standup。please，請小朋友坐下Sitdown，please等。

　　四、在游戲中加以鞏固

　　游戲是幼兒摯愛的活動，通過游戲讓幼兒把己學的句子進行反復地練習，是幫助幼兒更好地理解與運用雙語的有效方式之一。

　　1、利用一些朗朗上口的詩歌，為聽的兒歌配上簡單的動作激發幼兒學習的興趣。

　　2、在體育活動中，讓幼兒復習鞏固己學的英語和學習講完整的規范語言。例游戲“小鳥飛”學講我扮小鳥、小鳥會飛。Iambird，Birdcanfly等。

　　江漢油田向陽幼兒園 詹潔

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