導(dǎo)讀：藝術(shù)來(lái)源于生活，來(lái)源于自然，鼓勵(lì)幼兒多參加各類活動(dòng)、豐富個(gè)人體驗(yàn)。觀察生活、觀察自然現(xiàn)象，培養(yǎng)廣泛興趣，豐富幼兒知識(shí)。提高觀察力、感受力。認(rèn)知水平，讓幼兒通過(guò)多種形式學(xué)習(xí)，開(kāi)闊眼界，在看、聽(tīng)、說(shuō)、想、畫(huà)中得到各方面發(fā)展，讓美術(shù)成為幼兒陶冶情操、啟迪智慧的游戲，讓每位幼兒從中獲得表達(dá)的快樂(lè)，成功的喜悅。

　　幼兒繪畫(huà)教學(xué)作為學(xué)前美育的重要途徑之一，通過(guò)課程設(shè)計(jì)、組織教學(xué)等環(huán)節(jié)、著力促進(jìn)幼兒感知力、表現(xiàn)力的同時(shí)、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性及個(gè)性，已成為現(xiàn)在繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)的重要目標(biāo)，如何在提高幼兒藝術(shù)修養(yǎng)的同時(shí)，促進(jìn)其思維、自信心及繪畫(huà)興趣等的發(fā)展，更好地起到繪畫(huà)活動(dòng)的素質(zhì)教育功能，以下是我在繪畫(huà)教學(xué)中的一些體會(huì)。

　　一、激發(fā)創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)繪畫(huà)興趣。

　　1、選擇貼近幼兒生活、幼兒熟悉、喜愛(ài)的活動(dòng)及事物，更能引起幼兒情感上的共鳴。在聯(lián)系生活體驗(yàn)的同時(shí)，加入豐富聯(lián)想，更容易讓幼兒體會(huì)到成功感，這會(huì)大大增強(qiáng)他們對(duì)參與繪畫(huà)活動(dòng)的自信及興趣，而這樣的作品充滿了幼兒的真情實(shí)感，更樸實(shí)、純真。例如，在組織大班幼兒表現(xiàn)以“吹泡泡”為題裁的活動(dòng)之前，玩一次吹泡泡游戲，盡情感受游戲快樂(lè)，感受人物不同的動(dòng)作姿態(tài)及泡泡的輕盈、多彩，在了解了人物動(dòng)態(tài)規(guī)律后，幼兒很輕松地畫(huà)出了富有兒童生活情趣生動(dòng)、活潑的畫(huà)面，每張不同情節(jié)、構(gòu)圖、色彩的畫(huà)，張張顯著每個(gè)不同兒童的個(gè)性。

　　2、提供多種繪畫(huà)工具，嘗試多種形式的繪畫(huà)。

　　嘗試多種形式的繪畫(huà)活動(dòng)，符合幼兒心理特點(diǎn)，能有效地吸引他們主動(dòng)地、愉快地參與活動(dòng)。如油水分離的畫(huà)法，單色線描畫(huà)、拓印畫(huà)、水粉畫(huà)、粘貼與繪畫(huà)結(jié)合、寫(xiě)生等。通過(guò)對(duì)不同種類的繪畫(huà)工具、材料的認(rèn)識(shí)、運(yùn)用，豐富了幼兒的表現(xiàn)方法，從而避免了由于單一重復(fù)的繪畫(huà)工具，引起的乏味、枯燥感。

　　二、在活動(dòng)指導(dǎo)中，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，發(fā)展個(gè)性。

　　1、教師在組織活動(dòng)中，以故事、謎語(yǔ)、游戲等形式導(dǎo)入，用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言、肢體動(dòng)作創(chuàng)設(shè)情境美并進(jìn)行講解，多角度啟發(fā)幼兒思考，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中大膽參與、表達(dá)。教師要以理解、接納的態(tài)度，肯定幼兒的設(shè)想、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出與別人不一樣的設(shè)想，鼓勵(lì)幼兒大膽求新、求異。

　　2、利用圖片、素材、范圍啟發(fā)幼兒再創(chuàng)造。

　　搜集圖片或出示范畫(huà)，幫助幼兒理解主題，提高幼兒造型、構(gòu)圖能力，學(xué)習(xí)如何表現(xiàn)主題。但要注意范圍的多樣性，不出示單一、完整的范圖讓幼兒模仿，以免造成幼兒過(guò)分依賴范圖，出現(xiàn)畫(huà)面雷同、死板現(xiàn)象。可以對(duì)幼兒掌握起來(lái)有難度的內(nèi)容，進(jìn)行局部示范講解。如講述動(dòng)物、人物動(dòng)態(tài)變化規(guī)律時(shí)，可直接示范，幫助幼兒理解、掌握。還可以根據(jù)幼兒設(shè)想情節(jié)進(jìn)行構(gòu)圖、示范。讓幼兒感受如何突出、表現(xiàn)主題，但幼兒理解后，要及時(shí)擦掉，以免影響幼兒新的設(shè)想的產(chǎn)生。

　　3、及時(shí)給予幼兒肯定、鼓勵(lì)，針對(duì)不同畫(huà)面，給予不同的建議、啟發(fā)。讓幼兒了解解決同一個(gè)問(wèn)題有多種方法，可以任選其一，而不能簡(jiǎn)單命令幼兒如何做，避免幼兒產(chǎn)生不自信，對(duì)教師過(guò)分依賴心理。如，當(dāng)幼兒畫(huà)面中主體與背景缺乏色彩上的對(duì)比寸，可引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：“XX(主體)怎么找不到了？想想為什么會(huì)這樣？應(yīng)該怎么辦？還可以怎么辦？”

　　三、欣賞同伴、大師作品，激發(fā)想象，進(jìn)行再創(chuàng)造。

　　1、同伴之間互相欣賞、評(píng)價(jià)作品，教師及時(shí)介紹有創(chuàng)意的設(shè)想，會(huì)激發(fā)其他幼兒更深、更廣泛地思考，產(chǎn)生更多新的創(chuàng)意。

　　2、閱讀大師作品，幼兒根據(jù)自己的理解說(shuō)出畫(huà)面內(nèi)容，教師作補(bǔ)充介紹后，幼兒在些基礎(chǔ)上賦予自己的創(chuàng)意，進(jìn)行再創(chuàng)造。

　　四、從生活中學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)。

　　藝術(shù)來(lái)源于生活，來(lái)源于自然，鼓勵(lì)幼兒多參加各類活動(dòng)、豐富個(gè)人體驗(yàn)。觀察生活、觀察自然現(xiàn)象，培養(yǎng)廣泛興趣，豐富幼兒知識(shí)。提高觀察力、感受力。認(rèn)知水平，讓幼兒通過(guò)多種形式學(xué)習(xí)，開(kāi)闊眼界，在看、聽(tīng)、說(shuō)、想、畫(huà)中得到各方面發(fā)展，讓美術(shù)成為幼兒陶冶情操、啟迪智慧的游戲，讓每位幼兒從中獲得表達(dá)的快樂(lè)，成功的喜悅。

　　青海省西寧市保育院 王麗娟

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