孩子漸漸到了上小學的年齡，在上小學前他應該具備哪些方面的知識和能力呢？這里向大家做下介紹。

　　幼兒園是以游戲為主導形式的教育，適合學齡前孩子思維特點及理解接受方式，小學是以課業學習為主導形式的學習，從教育的連續性角度來說，過渡期質變的核心主要體現在對孩子的社會意識和抽象與邏輯思維這兩方面的心理品質培養。

　　一、社會意識的培養。對于孩子來說，社會意識包括：任務意識、規則意識、獨立意識、自制力等，孩子到小學后伴隨新的主導活動而可能會面臨的驟然上升任務密度、難度，新環境帶來的規則量及獨立完成要求相應的心理變量。圍繞此，過渡期的教育培養主要有以下幾方面：

　　1.培養規則意識與執行規則的能力，如理解規則意義，遵守生活、學習中的基本規則等。

　　2.培養獨立性，如自我意識獨立意識；培養基本的生活自理能力和獨立學習習慣、解決問題的能力等。

　　3.培養任務意識與執行任務的能力，包括成就動機、責任感的培養和完成任務的基本能力的培養。

　　4.培養人際交往的能力，如對同伴、集體的積極情感，學著與同學建立良好的人際關系，學習交往技能等。

　　5.培養主動性，包括培養孩子廣泛的興趣、好奇心，以及保護孩子發現、尋找新的經驗的渴望，讓孩子學會自己選擇活動并主動去實踐等。

　　以上各方面，幼兒園和家庭教育要重點培養后三個方面。

　　二、抽象思維、邏輯思維能力的培養。對于孩子來說，抽象思維與邏輯思維能力的培養主要是指孩子的分析綜合、抽象概括、判斷推理以及運用知識、經驗解決問題等方面能力的培養。孩子入小學后伴隨新的主導活動的認、讀、算等課業要求相應的心理變量。家長千萬不能進入讓孩子提早接受具體課本知識的誤區，而應重視孩子進行認、讀、算背后的智能發展，如：空間關系理解、觀察比較、邏輯運演和抽象符號操作等，以及主動學習的興趣與動力。圍繞此，過渡期的教育培養主要有以下幾方面：

　　1、閱讀準備

　　(1)加強聽、說能力的培養。

　　(2)加強早期閱讀的培養。

　　(3)培養觀察能力、比較能力、分析能力、分類能力。

　　(4)發展方位與空間知覺。

　　*幼兒園和家庭培養重點在(1)、(2)方面

　　2、數學準備

　　i.數量關系的認識(等量關系、傳遞關系、相對關系、可逆關系、包含關系)。

　　ii.理解應用題題意，理解解題的方法，在生活中運用簡單的數學，編簡單的口述應用題等

　　iii.萌發注意、發現、探索的興趣。

　　家長了解幼小銜接過渡期的主要教育培養內容后要避免兩種傾向：一是對孩子期望過高。而應根據孩子的身心發展實際水平循序漸進的耐心引導、啟發、鼓勵，不提過高要求或硬逼孩子；二是對孩子過分保護或包辦代替，不僅影響孩子獨立性責任感的形成，還使孩子事事依賴，自信心降低。要相信孩子的能力，要讓孩子有更多地自己去嘗試、體驗的機會。總之，兩種傾向客觀上都會加大過渡期的坡度，不利于孩子的成長。明智的家長應該做到“了解孩子、鼓勵孩子、支持孩子”。

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