方法三：分享感受——閱讀、體驗(yàn)雙滿分！

　　采用這種方法還需要有一定的策略，才能引發(fā)孩子的興趣。在閱讀前、閱讀中和閱讀后都需采用不同的方法。

　　閱讀前，爸爸媽媽可以先擺擺“噱頭”，激發(fā)孩子聽故事的好奇心：“今天，媽媽要給你講個(gè)非常好聽的故事哦！故事里有一只非常可愛(ài)的小白兔，它要跟寶寶做朋友呢！”

　　閱讀中，父母與寶寶共同閱讀，一邊閱讀一邊交流各自的感受。例如：“媽媽最討厭大灰狼了，寶寶呢？”也可以讓寶寶猜猜，故事書的后一頁(yè)即將發(fā)生什么事了，等寶寶多想幾個(gè)假設(shè)之后，把書翻過(guò)一面，看看猜對(duì)了沒(méi)有，再繼續(xù)往下講。有時(shí)，爸爸媽媽也可以跟寶寶交流截然相反的意見，激起寶寶的好勝心，與此同時(shí)，寶寶聽故事、看書的興趣也會(huì)大大增加。

　　閱讀后，父母可以留個(gè)結(jié)尾或?qū)⒐适碌慕Y(jié)尾作為新故事的延伸，和寶寶一同續(xù)編故事。例如：在講完《小紅帽》時(shí)，父母將結(jié)尾當(dāng)作故事的開頭：“小紅帽和外婆被獵人救出后，在外婆家美美的玩了一晚上，第二天，小紅帽提著籃子回自己家了。路上，當(dāng)她穿過(guò)那片樹林時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)有一只狼寶寶正坐在路邊大哭，小紅帽上前去問(wèn)：‘狼寶寶，你為什么哭啊？’狼寶寶答：‘媽媽不見了，嗚……’”根據(jù)這樣一個(gè)新開始，父母可用問(wèn)題引發(fā)寶寶的想像：“哎呀，狼寶寶的媽媽不見了，她上哪兒去了呢？這可怎么辦呢？”在此，父母要注意到孩子的年齡階段和語(yǔ)言智能的發(fā)展水平，如孩子較小，語(yǔ)言描述上有一定困難，父母則應(yīng)該協(xié)助孩子將故事講下去，不要用一連串的問(wèn)題嚇壞了孩子。

　　秦文君的話：爸爸媽媽可以把讓孩子續(xù)編故事當(dāng)作一次教育中的“放手成長(zhǎng)”，或許孩子不能完全靠自己的力量把故事續(xù)編得很合情合理，但這并不代表孩子沒(méi)有想像力。有時(shí)，他們只是不善于表達(dá)罷了。只有父母真正地放手讓孩子去想像，并用溫和、積極的語(yǔ)言進(jìn)行誘導(dǎo)，才能使孩子真正獲得語(yǔ)言智能提升的契機(jī)。

　　SmartTips

　　1、要選擇操作性強(qiáng)的、簡(jiǎn)單易懂的、有趣味的書，父母邊讀書邊按照書中的情節(jié)去誘導(dǎo)后面將要發(fā)生什么事。

　　2、此方法也可發(fā)展孩子的想像力，激發(fā)孩子的好奇心。

　　方法四：手指點(diǎn)讀——讀到重點(diǎn)上！

　　比起以上3種方法來(lái)看，“手指點(diǎn)讀”似乎相對(duì)來(lái)說(shuō)比較刻板，它需要孩子和父母更大的耐心和注意力集中的時(shí)間。手指點(diǎn)讀其實(shí)對(duì)于閱讀能力的提高有很大助益，但它的前提是讓孩子擁有一個(gè)每日固定的故事時(shí)間。每天按時(shí)給孩子閱讀，就好像吃飯、睡覺(jué)那樣，會(huì)讓孩子漸漸養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，并產(chǎn)生快樂(lè)的期待情緒。每天臨睡前的15分鐘就是很好的閱讀時(shí)間，因?yàn)榇藭r(shí)孩子的情緒已比較穩(wěn)定，注意力也較為集中，筆者的經(jīng)驗(yàn)是，常常一個(gè)故事還沒(méi)講完，身為媽咪的我已經(jīng)昏昏欲睡，而寶寶卻在身邊睜大了眼睛問(wèn)：“媽媽，然后呢？”……

　　剛開始讓孩子學(xué)習(xí)手指點(diǎn)讀時(shí)，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)他存在手眼不協(xié)調(diào)的困難，這時(shí)，父母可以先講到什么地方、用手指點(diǎn)到什么地方，讓孩子的眼睛跟著父母的手指移動(dòng)。隨后，父母可以拿起寶寶的小手，講到哪兒、指到哪兒。在手指點(diǎn)讀時(shí)，父母可以故意放慢一些語(yǔ)速，將相關(guān)的圖片或文字都用重點(diǎn)語(yǔ)氣突出一下，這樣，下次寶寶講故事時(shí)的點(diǎn)讀就會(huì)很順利地展開了。

　　目前市面上有很多繪本都是圖文結(jié)合的，例如在描寫“有一天，一匹小馬去河邊吃草。”這句話當(dāng)中，“馬”這個(gè)字用了具像的一幅圖片來(lái)代替，這樣的繪本配合手指點(diǎn)讀的效果非常好，可以讓孩子迅速地認(rèn)識(shí)小動(dòng)物和一些常見的漢字。

　　秦文君的話：為孩子講故事時(shí)，爸爸媽媽手里最好能捧本書，年齡小的孩子父母可以根據(jù)畫冊(cè)上圖畫編故事，但一定不要失去讓孩子愛(ài)上書本的機(jī)會(huì)。手指點(diǎn)讀同樣是很好的方法，它會(huì)使孩子將語(yǔ)言信號(hào)與具像的圖形、文字聯(lián)系起來(lái)，既發(fā)展了語(yǔ)言智能，也提升了認(rèn)知水平。

　　SmartTips

　　1、手指點(diǎn)讀時(shí)，首先要大聲地念出書名，讀書的速度要讓寶寶與點(diǎn)讀的速度相符。

　　2、讀書的聲音要不斷地變化，根據(jù)情節(jié)調(diào)整音量、速度和語(yǔ)調(diào)。

　　方法五：有問(wèn)有答——在互動(dòng)中思考！

　　看了上述的幾種方法，也許你會(huì)認(rèn)為只有故事書才適合寶寶閱讀，事實(shí)并非如此。自然科學(xué)類的叢書或探險(xiǎn)類的畫冊(cè)也是寶寶們非常喜愛(ài)的一類圖書，看這樣的圖書，用互動(dòng)提問(wèn)式的閱讀方式最為適合。我們就以《恐龍世界》為例，來(lái)說(shuō)一下互動(dòng)提問(wèn)式的閱讀。

　　閱讀前，父母可以激發(fā)孩子們小腦瓜里的“十萬(wàn)個(gè)為什么”，如：恐龍到底有多大？哪些恐龍會(huì)吃人？最大的恐龍是什么龍？……讓孩子帶著這些問(wèn)題開始到書中去進(jìn)行恐龍?zhí)诫U(xiǎn)之旅。

　　閱讀中，爸爸媽媽可以和寶寶來(lái)個(gè)小小的知識(shí)競(jìng)賽，看看誰(shuí)看書看得仔細(xì)、知道得多、回答得快！爭(zhēng)論和搶答的過(guò)程也是很好的一種閱讀氛圍，因?yàn)榫哂袪?zhēng)議性的問(wèn)題可以激發(fā)再次閱讀或更深入地閱讀，從書本上尋找正確答案。

　　求知欲是最直接的閱讀契機(jī)，用一問(wèn)一答的方式激勵(lì)孩子在書本中探索、思考，一定會(huì)使孩子愛(ài)上閱讀。

　　秦文君的話：當(dāng)孩子愛(ài)上閱讀、愛(ài)上知識(shí)時(shí)，父母可以以“不100%滿足孩子的求知欲”的辦法來(lái)進(jìn)一步激勵(lì)孩子。例如，我女兒小時(shí)候喜歡看書，我往往會(huì)把她正在讀、很想讀的書放在位置比較高的書架上，讓她自己想辦法去拿；或是在講故事講到高潮時(shí)，把書蓋起來(lái)，明天再繼續(xù)。這樣孩子的求知欲和對(duì)知識(shí)的渴望會(huì)被激發(fā)到最高水平，這也是成功培養(yǎng)資優(yōu)生的良好開始。

　　SmartTips

　　有問(wèn)有答的互動(dòng)提問(wèn)式閱讀適合年齡比較大的孩子，因?yàn)樗麄冇幸欢ǖ恼J(rèn)知能力，求知欲也較為旺盛。

　　寶寶閱讀能力培養(yǎng)3注意

　　一、選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。

　　大千世界精彩紛呈，有那么多新奇的東西誘惑著孩子們，要讓他們?cè)谶@樣的情況下靜下來(lái)讀書，一定要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。例如，在孩子們生氣時(shí)或興奮異常時(shí)不宜讀書。

　　二、適宜的環(huán)境。

　　閱讀環(huán)境包括兩方面：一是指閱讀的物質(zhì)環(huán)境，二是指閱讀的精神環(huán)境。

　　物質(zhì)環(huán)境：選擇一個(gè)采光較好的房間或角落，安靜、舒適，有沙發(fā)或地毯，可坐可靠，且不易受到外界的干擾。

　　精神環(huán)境：要培養(yǎng)良好的閱讀興趣，父母要以身作則。最好每天在家讀書、讀報(bào)30分鐘~1小時(shí)，用自己的行動(dòng)來(lái)影響孩子。

　　三、恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。

　　“授之以魚，不如授之以漁”，教會(huì)孩子們基本的閱讀技巧和方法是非常重要的，這將使您的寶寶受益無(wú)窮。

　　（1）學(xué)習(xí)按頁(yè)碼順序看書，并使他們養(yǎng)成習(xí)慣。

　　（2）養(yǎng)成從左到右，自上而下的順序看書。

　　（3）在理解的基礎(chǔ)上看書。

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