家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行入學(xué)準(zhǔn)備教育，不是僅僅指提前教會(huì)他們漢語(yǔ)拼音，讓他們多認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，會(huì)算幾道算術(shù)題，而應(yīng)從心理、情感、自理等方面對(duì)孩子進(jìn)行入學(xué)準(zhǔn)備的培養(yǎng)和教育。

　　一、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)

　　學(xué)校的學(xué)習(xí)生活與幼兒園生活的差距是非常大的，幼兒園老師對(duì)孩子的生活護(hù)理是很精細(xì)的，孩子的學(xué)習(xí)也是在游戲中進(jìn)行的，一天的生活是松散型的。而上小學(xué)以后，學(xué)習(xí)的模式成為課堂教學(xué)，課間休息時(shí)要自己整理書(shū)本，自己喝水，自己上廁所等，要自己的事情自己做，遇到問(wèn)題和困難自己要想辦法解決。因此，家長(zhǎng)要讓孩子知道，自己長(zhǎng)大了，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能再完全依靠父母和老師，要慢慢地學(xué)會(huì)生存、生活、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)。

　　二、做好上小學(xué)的心理準(zhǔn)備

　　從幼兒園生活到小學(xué)學(xué)習(xí)生活，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)大的轉(zhuǎn)折，因此家長(zhǎng)要幫助孩子做好上小學(xué)的心理準(zhǔn)備比如，與孩子聊天時(shí)有意識(shí)地聊一聊學(xué)校的事情，要由衷地祝賀孩子長(zhǎng)大了，要成為一名小學(xué)生了，讓孩子從家長(zhǎng)的口吻中感受成長(zhǎng)的自豪，從而增強(qiáng)自信心，內(nèi)心產(chǎn)生羨慕小學(xué)生、想當(dāng)小學(xué)生的愿望。家長(zhǎng)要特別注意的是，決不能用上小學(xué)對(duì)孩子施加壓力，進(jìn)行恐嚇。如：“你再不聽(tīng)話，讓學(xué)校的老師管你。”“學(xué)校的老師可厲害了。”家長(zhǎng)這種恐嚇的話會(huì)造成孩子對(duì)上學(xué)的恐懼感，產(chǎn)生心理壓力。

　　三、培養(yǎng)孩子生活自理能力和簡(jiǎn)單勞動(dòng)的能力

　　在入小學(xué)前的這一段時(shí)間里，家長(zhǎng)要特別注意培養(yǎng)孩子在衣食住行、吃喝拉撒等方面的自理能力和良好習(xí)慣，逐漸減少父母或其它成人的照顧，也就是說(shuō)要學(xué)會(huì)生存。比如，在日常生活中，讓他們學(xué)會(huì)自己鋪床疊被，自己起床，脫穿衣服、鞋、襪，學(xué)會(huì)洗臉、洗腳、漱口、刷牙，自己大小便，學(xué)會(huì)擺放、洗涮碗筷、端菜盛飯，收拾飯桌等。要求孩子參加一些力所能及的勞動(dòng)，學(xué)點(diǎn)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，會(huì)開(kāi)、關(guān)門(mén)窗，掃地、擦桌椅，會(huì)自己取放玩具、圖書(shū)、其它用具等。

　　四、孩子學(xué)習(xí)方面的自我管理能力

　　教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識(shí)，要求孩子愛(ài)護(hù)和整理書(shū)包、課本、畫(huà)冊(cè)、文具；學(xué)會(huì)削鉛筆、使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具，并能按老師的要求制作簡(jiǎn)單的玩教具等。經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)：孩子不會(huì)整理書(shū)包，書(shū)包里亂得像“紙簍”，家長(zhǎng)只好每天幫他整理書(shū)包。小學(xué)生這種毛病形成的原因就是因?yàn)樵趯W(xué)前期家長(zhǎng)包辦一切，未能培養(yǎng)起孩子自我管理的能力。所以，在上學(xué)前的這段時(shí)間里，家長(zhǎng)要讓孩子自己整理圖書(shū)、玩具，收拾書(shū)包和生活用品等，以培養(yǎng)孩子自我管理的能力。

　　五、培養(yǎng)孩子的有意注意

　　培養(yǎng)孩子有意注意很重要，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不好往往并非智力落后，而是由于注意力渙散，精神集中不起來(lái)，我們知道，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，聽(tīng)講是很重要的，如果孩子在上學(xué)初期不能形成良好的聽(tīng)講習(xí)慣，對(duì)他以后的學(xué)習(xí)生涯會(huì)千萬(wàn)很大困難。因此，家長(zhǎng)要在學(xué)前期多與孩子一起看看書(shū)，下下棋，玩玩拼圖游戲，這些活動(dòng)都是需要集中注意力才能進(jìn)行的，對(duì)培養(yǎng)孩子的有意注意很有益處。

　　六、培養(yǎng)孩子生活規(guī)律化

　　幼兒園的生活相對(duì)來(lái)說(shuō)比較松散，孩子來(lái)園時(shí)間雖然有要求，但也不是很?chē)?yán)格，這主要是從方便家長(zhǎng)的角度考慮的。但是，孩子即將上小學(xué)開(kāi)始正規(guī)的學(xué)習(xí)生活了，那么，從現(xiàn)在開(kāi)始，家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，讓他們懂得什么時(shí)間應(yīng)該做什么事，并一定要做好，什么時(shí)間不該做什么事情，并控制自己的愿望和行為。如該寫(xiě)作業(yè)時(shí)一定要認(rèn)真寫(xiě)，寫(xiě)完后收拾利索才能去看電視和玩。要讓孩子早起、早睡，按時(shí)吃飯的習(xí)慣，使生活有規(guī)律忙適應(yīng)即將開(kāi)始的小學(xué)生活節(jié)律。

　　七、要讓孩子學(xué)會(huì)承受挫折、學(xué)會(huì)忍耐、分享、合作

　　每個(gè)人的一生中都會(huì)遇到這樣、那樣的挫折，既然挫折是不可避免的，我們就必須培養(yǎng)孩子隨挫折的能力。比如，在學(xué)校里，因?yàn)槟撤N原因受到老師的批評(píng)，同學(xué)之間產(chǎn)生了摩擦，因自理能力的欠缺遭遇尷尬而受到同學(xué)嘲笑等等，這些小挫折都是有可能遇到的，怎么辦？學(xué)會(huì)隨要讓孩子知道，誰(shuí)都會(huì)遇到這些事情，爸爸媽媽小的時(shí)候也遇到過(guò)這些事情，它沒(méi)有什么了不起的，不必太在意。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，他們會(huì)有越來(lái)越多的同伴，要讓孩子慢慢懂得，與同伴相片要學(xué)會(huì)分享、合作，不可能凡事都按照自己的意愿去做。現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，幾乎每個(gè)孩子都是在一大堆成人的簇?fù)硐鲁砷L(zhǎng)起來(lái)的，分享、合作的意識(shí)普遍較差，這不是孩子的過(guò)錯(cuò)，而是客觀環(huán)境造成的。因此，我們成人要盡早明白這個(gè)道理，在平時(shí)制造一些機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子的忍耐、分享和合作能力。比如：晚上，孩子看完動(dòng)畫(huà)片還想看，家長(zhǎng)要制止他，告訴他今天不可以看了，明天再看；吃東西時(shí)要想到別人，要與家中的其他人一起吃等等。
 

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