“語文課56個漢語拼音中要掌握47個；800—1000個識字量，會讀報；古詩詞光背沒用，老師隨便點一個字要讀得出。”據說，這是能上一所好小學的“敲門磚”，是“過來人”的經驗之談。

　　何必讓幼兒提前“吃飽”

　　目前，在一些幼兒家長中產生了盲目的“恐慌”，以為孩子入學需要面試，尤其是要到好的小學，似乎要求掌握的內容更多。一位家長從旁人處打聽到，孩子入學，要求數學達到的標準是：20以內完形填空加減法，如：2+？+9=20；應用題則是“教室里面一共30個孩子，出去10個，又來了16個，現在還有幾個”。為了“保險”起見，不少家長開始在家里讓孩子全面補習。

　　一位幼兒園園長告訴記者，近來她就不斷接到家長電話，要求幼兒園從現在開始教孩子識字、算術，理由是“必須讓孩子升小學時有一塊進入名牌小學的‘敲門磚’。”對此，她感到十分為難。

　　事實上，學前教育的有關規定相當明確：禁止在幼兒園進行小學學科的“提前教學”。一些家長的期望，無疑與此形成了明顯的沖突。不過，也有另外一些家長感到很疑惑：把小學學習內容放到幼兒園去完成，把初中的放到小學去，這樣層層加碼，難道就是“有效銜接”嗎？

　　創造良好心理環境更重要

　　記者發現，現在在一些家長心目中，“幼小銜接”就是學習上與小學接軌，而對知識以外的因素關注較少。寶山區行知實驗幼兒園園長鄭莉認為，“幼小銜接”更應當關注孩子為適應學習生活而必需的習慣培養，一種好的習慣，是孩子走向小學生活的“階梯”。

　　面對如今“幼小銜接”出現走樣的情形，一些教育專家提醒家長，不要在孩子沒上小學時就過早地“對接”小學學科內容，應當順其自然。另外，入小學“就近入學”不得面試的規定要加強督查，以保護孩子的身心健康發展。

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