創(chuàng)新能力是人最重要和最有價值的一種能力。一個孩子將來有多大成就，關鍵就在于他的創(chuàng)新能力如何。江澤民總書記最近說過：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂”，“一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進民族之林”。眼下，教育界的有識之士對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)正越來越重視，這是十分可喜的。

　　其實，作為家長，也應該重視對孩子創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因為家長是孩子的第一任老師，而且家長與孩子相處的時間最長、接觸的生活面最廣。那么，家長應怎樣培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力呢？具體可從這樣幾方面著手。

　　一、營造寬松愉悅的家庭氛圍

　　校有校風，班有班風，家應該有家風。有利于孩子創(chuàng)新能力培養(yǎng)的家庭氛圍必須是寬松愉悅和諧的。不管家庭成員是多少，也不管地位及年齡差距有多大，孩子與其他家庭成員之間的關系應該是平等的、民主的，應該是自由自在的，而不應該是壓抑的、緊張的，甚至是恐怖的。就目前而言，孩子與其他家庭成員之間的關系不恰當的表現主要有兩種：一種是老子說了算，一切都得聽家長的，孩子沒有發(fā)言權，更沒有決策權，包括孩子對自己的事的決策權；另一種是孩子說了算，孩子是太陽，是小皇帝，所有的家庭成員都是圍著孩子轉，孩子怎么說家長就怎么辦。這兩種家風都不利于孩子創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。寬松愉悅，有事大家商量，共同想辦法，誰的主意好就聽誰的，只有這樣，孩子才能積極開動腦筋，從而形成創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

　　二、經常帶領孩子接觸新鮮事物

　　知識是一切能力的基礎，沒有知識，對外面的世界一點兒也不了解、不熟悉，即使智商很高，也是不會有創(chuàng)新能力的。家長要根據孩子的年齡大小和生活環(huán)境，經常利用節(jié)假日帶領孩子接觸各種新鮮事物。是農村的，可帶孩子去城市，讓他們認識認識城市的建筑、交通等設施；住在城市的，可帶孩子去農村走走，讓他們認識認識農作物、家畜家禽以及欣賞欣賞田園風光，了解花鳥草蟲的生存特性等。認識事物越多，想象的基礎就越寬廣，就越有可能觸發(fā)新的靈感，產生新的想法。那種只想把孩子關在家里，只想讓孩子寫字、畫畫、背詩的方法，只會把孩子培養(yǎng)成書呆子，絕不可能培養(yǎng)成有創(chuàng)新能力的人。

　　三、鼓勵孩子大膽進行探索性玩耍

　　玩是孩子的天性，不會玩的孩子不可能是聰明的孩子。家長要積極鼓勵孩子進行探索性玩耍。積極鼓勵，就是要創(chuàng)造條件，必要時，也可一道參與玩耍；探索性玩耍，就是要鼓勵孩子玩出新的花樣，嘗試各種各樣不同的玩法。在對孩子的玩耍方面，要糾正三種不正確的做法：一是為了安全，不讓孩子玩。安全當然是重要的，但不能杞人憂天或因噎廢食，而且安全也有個程度問題。二是怕孩子弄臟衣服而不讓孩子玩。有些家長把孩子打扮得花枝招展，有的全身名牌，生怕因玩耍而弄臟衣服。衛(wèi)生確實需要講究，但不能影響必要的玩耍。三是怕損壞物品和玩具。有些家長雖然給孩子買來了各種玩具，但不讓孩子自由地玩。有些家長不準孩子摸或擺弄物品，動輒以“要弄壞的”相威嚇。教育孩子愛護東西是對的，但不能要求過嚴。總之，孩子不能不玩，因為玩不但可以增長智慧，還可以直接培養(yǎng)動手能力。

　　四、正確對待孩子的各種各樣的提問

　　提問是一種思考和鉆研，是具有探索意識的表現。孩子從會說話起，就開始會提問。由于年幼，所提的問題往往十分荒唐，有的可能無法回答，但不管問得怎樣，孩子都是渴求得到解答的。作為家長，都應該心平氣和地、認真地對待。在這個問題上，要避免出現以下三種錯誤態(tài)度：一是強行壓制提問。如“你怎么問題那么多？”“你沒看到，我正忙著？”“你怎么會問出這樣的怪問題？”等，這類話語應力求禁止。二是欺騙搪塞。有些家長對孩子的問題回答不了，但又怕丟面子，就胡編亂造一些所謂的答案來欺騙和搪塞孩子，這不但會影響孩子的思維發(fā)展，也會影響家長自身的威信。三是解釋得太深太難，讓孩子聽不懂。這三種態(tài)度都不利于孩子創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。對孩子的提問，家長有的可直接回答，有的可啟發(fā)孩子自己去尋找答案，家長如不能回答，可實話實說，也可和孩子一道探索。

　　五、不時啟發(fā)孩子多角度思考問題

　　在日常家庭生活中，要經常引導孩子多角度看待事物和分析事物，逐漸養(yǎng)成換一條思路想想的好習慣。家里買了一條魚，可問孩子：除了蒸以外還有什么吃法？茶杯除了喝茶的用途外，你還能說出別的用途嗎？突然下了一場大暴雨，樹倒了，菜淹了，這些害處是明擺著的，那么，這場暴雨就沒有一點兒益處嗎？等等。其實，社會生活和家庭生活中的每一個事物，都可以作為啟發(fā)孩子多角度思維的內容。多角度思考問題，實際上就是進行發(fā)散性思維的訓練。培養(yǎng)發(fā)散性思維是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的前提。因此，家長要注意從小引導和培養(yǎng)。

　　六、有意識訓練孩子的想象能力

　　想象是創(chuàng)造之母，沒有想象能力就沒有創(chuàng)新能力。在日常生活中，家長要有意識地訓練孩子的想象能力。訓練的方法一般有：1.多給孩子提供一些富有幻想色彩的書籍，比如童話、科幻作品、神話、寓言等。2.許多家長平時都給孩子講故事，不妨在講到一半時，戛然而止，讓孩子根據前面的情節(jié)續(xù)接故事。3.看文字畫畫。可提供一些文字（或口語），讓孩子把文字的內容用圖畫的形式畫出來。4.進行概念的聯結訓練。經常出一些毫不相干的概念，要讓孩子通過相關的中間環(huán)節(jié)把兩個不相干的概念聯結起來。比如“石頭”與“電腦”，這兩個概念本不相干，但通過“玻璃”和“屏幕”，就構成了相關的概念鏈：石頭—→玻璃—→屏幕—→電腦。5.鼓勵孩子直接編創(chuàng)故事。孩子平時都愛聽故事，聽到一定數量后，可讓孩子自己來編故事。

　　當然，家長培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力的方法還有很多，因為家庭生活和社會生活是豐富多彩、千變萬化的，具體的經驗只能從具體的生活中來。這有待于家長以及老師和專家們進一步探索和總結。

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