在早期教育過程中，很多家長注重讓孩子參與藝術、英語等培訓，卻忽略了“識字”教育。有專家表示，早期識字可以開發孩子的右腦，對未來“幼升小”也有積極的幫助，盡早識字，盡早閱讀，培養孩子愛讀書的好習慣，會讓孩子的一生受益。

　　在早期教育過程中，很多家長注重讓孩子參與藝術、英語等培訓，卻忽略了“識字”教育。有專家表示，早期識字可以開發孩子的右腦，對未來“幼升小”也有積極的幫助，盡早識字，盡早閱讀，培養孩子愛讀書的好習慣，會讓孩子的一生受益。

　　學前識字:孩子“幼升小”不再犯愁

　　開學已一個半月，仍有部分一年級新生對學校生活表現出不適應，具體表現為在接受和理解方面都存在一定困難，有的孩子聽不懂老師講課的內容。

　　怎樣才能讓孩子更快適應“幼升小”?據記者跟蹤回訪結果顯示，入學前就識字的孩子能更快適應小學的教學模式，綜合閱讀能力相對較強，尤其是數學解題能力比其他孩子要強很多。

　　對此，具有豐富小語及幼兒教育教學經驗的王麗娜老師告訴記者，對學齡前兒童進行識字教育，能幫助孩子順利過渡“幼小銜接”，更快地適應小學生活。“因為小學生識字有限，數學試卷題干的很多漢字不認識，所以一般情況下老師會給學生讀題干。但在理解方面，‘聽’老師不如自己‘認識’某個詞來得快。”

　　3-6歲識字:智力、非智力因素齊發展

　　教育界研究和實踐證明，幼兒的大腦和智力發育在不同年齡層有不同特點，越早識字智力提升越大。日本多年從事嬰幼兒識字教育的石井博士對日本兒童的智商做了詳細調查：沒有識字的孩子智商為100;4歲以前開始學習，學習兩年其智商可達到120;3歲開始學習，學習三年其智商達到130以上。

　　王麗娜老師表示，“3歲至6歲的孩子能充分利用無意識記憶識記漢字，認字的速度最快，效果也最好;一旦錯過3-6歲關鍵期將嚴重影響幼兒書面語言能力發展，造成幼兒不會閱讀、不會學習。”王麗娜老師強調，幼兒學習漢字有利于右腦開發，而右腦的開發對兒童非邏輯思維、創造力和想象力發展具有決定性意義。讓孩子從小學習漢字，對于兒童智力和非智力因素的發展都有良好的促進作用。

　　在家庭教育中，可以給孩子創設多種形式，唱兒歌、做游戲等，讓孩子在具體的語言環境中邊學邊玩。

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看