萬(wàn)變不離其宗-----“幼升小”考查七大能力

　　通過(guò)近三年的對(duì)比分析，幼升小面試已經(jīng)不僅限于考察知識(shí)的儲(chǔ)備了，思維能力類的題型和難度還會(huì)加大。尤其在未來(lái)的兩三年，所考察的能力，會(huì)越來(lái)越系統(tǒng)和全面。七大能力的能力包括觀察、邏輯推理、運(yùn)算、動(dòng)手操作、記憶力、空間想象、表達(dá)，而這些能力的訓(xùn)練并不是目前幼兒園教育的主要目標(biāo)。

　　比如觀察能力的考查，主要是尋找相似的圖形，給多張圖片編排順序，找不同等形式，考察數(shù)學(xué)思維的能力;

　　比如邏輯推理能力，包括找規(guī)律、等量代換、明差、暗差等，考察數(shù)學(xué)思維能力;以“等量代換”為例，比較簡(jiǎn)單的題目就是1個(gè)蘿卜等于3個(gè)白菜，1個(gè)白菜等于6個(gè)西瓜，那么1個(gè)蘿卜等于幾個(gè)西瓜?今年已經(jīng)加大難度，變成了這樣：3個(gè)蘿卜和1個(gè)白菜等于12個(gè)西瓜，其中1個(gè)蘿卜等于3個(gè)西瓜，那么1個(gè)白菜等于幾個(gè)西瓜?這部分的題目的引導(dǎo)需要家長(zhǎng)有一定的技巧和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

　　比如運(yùn)算能力，是要求孩子熟練掌握20以內(nèi)加減法，能夠運(yùn)算100以內(nèi)加減法。

　　動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，家長(zhǎng)可以讓孩子用觸摸的方式感覺(jué)角、圖形等概念，也可以多玩玩折紙。

　　記憶能力和空間想象能力的培養(yǎng)，家長(zhǎng)也可以在平時(shí)多跟孩子玩一些游戲，比如看一張圖5秒，然后說(shuō)出剛才圖上有什么。也可以數(shù)一數(shù)魔方都多少個(gè)正方體。

　　表達(dá)能力，包括識(shí)字量、講故事、復(fù)述等，不僅考察語(yǔ)言的組織能力和表達(dá)，而且對(duì)孩子的邏輯思維能力、推理能力等數(shù)學(xué)思維能力也一并考察。對(duì)于幼兒園學(xué)過(guò)英語(yǔ)的小朋友，除了簡(jiǎn)單的英語(yǔ)會(huì)話，老師還會(huì)考排列字母的順序，用英語(yǔ)數(shù)數(shù)，用英語(yǔ)說(shuō)顏色。

　　知識(shí)積累+能力培養(yǎng)+習(xí)慣塑造=贏在幼升小

　　雖然教委明確規(guī)定，幼兒園升入小學(xué)免試就近入學(xué)。但大部分小學(xué)校長(zhǎng)表示，由于近年學(xué)生眾多，在滿足片內(nèi)學(xué)生的需求外，其他只能通過(guò)擇優(yōu)的方式招生。雖然家長(zhǎng)存有牢騷，但這是不可改變的現(xiàn)實(shí)。而名小的校長(zhǎng)們對(duì)于擇優(yōu)的定位普遍是：通過(guò)面試考查學(xué)生的知識(shí)水平、思維能力以及習(xí)慣養(yǎng)成。

　　“孩子的思維能力和習(xí)慣的養(yǎng)成是有‘關(guān)鍵期’的，錯(cuò)過(guò)了這個(gè)關(guān)鍵期，后期補(bǔ)救起來(lái)會(huì)很麻煩。而3-6歲正是培養(yǎng)孩子思維能力的‘關(guān)鍵期’。

　　在‘關(guān)鍵期’，孩子其實(shí)就像一臺(tái)高配置的電腦。但是配置再高，內(nèi)置的軟件太舊，一樣不會(huì)有好的效果。所以在這個(gè)時(shí)期給孩子補(bǔ)充知識(shí)，培養(yǎng)能力，塑造習(xí)慣是很必要的。

　　充分的知識(shí)儲(chǔ)備+思維能力培養(yǎng)+良好習(xí)慣的塑造，能夠讓孩子贏在幼升小。”

　　各位家長(zhǎng)朋友需要未雨綢繆---為孩子做好規(guī)劃，步步為營(yíng)---做好知識(shí)、能力、習(xí)慣三方面的準(zhǔn)備。

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