從幼兒園到小學，無論學習、生活還是社會交往，都有質的變化，孩子能適應嗎？不少孩子在成功搶跑一個學期后，成績卻慢慢滑落，甚至開始厭學。教育專家表示，“幼小銜接”可以給孩子適應小學助力，但關鍵是能力銜接，一味知識銜接只會適得其反。幼教專家阮琴認為，學前教育與小學教育是相互區別而又相互銜接的兩個階段。幼兒園要為幼兒入學做好必要的準備，減緩幼小之間的“坡度”，實現教育之間的銜接。但真正的銜接決不是學前教育“小學化”，不是要教授多少具體知識，而是要明確入學準備的內容，促進幼兒社會適應能力和學習適應能力的發展，這才是幼小銜接的焦點。

    一、幼小銜接應注意五個習慣的培養

    1、提前預習的習慣。

    由于學前教育不均衡，剛入學的孩子學習的起點參差不齊。通過預習，不但可以縮短孩子在學習上的差距，使他在課堂上顯得更自信，更有勇氣，而且可以讓孩子自己摸索出一條學習的路徑，積累一些自學的方法。

    2、主動識字的習慣。

    對大多數一年級孩子來說，學習的最大困難是識字，而大量、機械的識字不但枯燥乏味，還會使孩子失去學習語文的信心。多采用兒童詩識字、韻語識字、詞串識字、閱讀識字等途徑，能為學生識字提供多樣的語境，有利于激發孩子主動識字的愿望。

    3、經常閱讀的習慣。

    當孩子有閱讀的愿望時，家長要及時抓住這個時機，盡可能提供一些適合孩子閱讀的材料，如兒歌、童謠、童話、故事及淺顯的五言古詩，也可以是幼兒園已學歌曲的歌詞、民歌、民謠和一些外國的優秀兒童作品、中國的《三字經》等。選文的篇幅宜短小、富有童趣，讓“閱讀”成為“悅讀”。

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