為了提高兒童應對挫折的能力，促進其心理健康發展。我們認為應從學校、家庭、社會和個人四個方面對兒童的進行挫折教育做起。

　　一、學校是兒童挫折教育的主要力量

學校是對兒童進行挫折教育的重要場所，應將我們把挫折教育納入教學計劃，從而有計劃、有目的地對兒童進行開展挫折教育，提高兒童應對挫折的能力。

    1、開設專門的挫折教育課程。

　　開設專門的挫折教育課，有系統的、全面的和有針對性的從認知、情感、行為等方面對孩子進行培養。在認知方面，教兒童正確認識挫折的普遍性和兩面性，經過努力挫折是可以克服的；在情感方面，讓兒童充分有體驗挫折的機會，消除其害怕心理；在行為方面，教孩子掌握戰勝挫折的有效方法，形成正確的挫折觀。通過認知、情感、行為三個方面的全面培養和教育，達到知、情、行的統一。

　　2、利用榜樣進行挫折教育

　　兒童的思維具有直觀形象性，生動的形象往往更容易打動兒童。首先，家長和教師要以身作則，樹立榜樣，。要冷靜、客觀、積極地對待生活中各種事情。其次，以中外著名人物戰勝挫折和的典型范例為榜樣進行挫折教育。讓兒童明白凡是在學業和事業上做出較大貢獻的人，都是戰勝挫折、意志堅強、，不怕困難的人。最后，用身邊的榜樣進行挫折教育。老師要善于找尋學校、班級的閃光點“英雄”，選擇適宜時機進行榜樣教育學習。

　　3、教會兒童一些戰勝挫折的技巧與方法。

　　教師可運用教育學、結合心理學等知識，教給兒童對待應付挫折、戰勝挫折的具體方法。首先，如(1)宣泄法。教會兒童善于將心中挫折經歷中的悲傷，煩惱等消極情緒向同學、朋友、老師或、父母傾訴。其次，(2)補償法。當兒童在某方面的目標受挫后，嘗試使用另一方面的成功來補償代替，使兒童在心理上得到滿足，從而增強克服困難的信心最后，(3)轉移法。當兒童遭遇挫折時，教會其轉移注意力改變消極情緒，如散步、唱歌、聽音樂、運動等，使消極的挫折心理逐漸消除或緩解。

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