三、培養(yǎng)孩子自理能力

　　典型現(xiàn)象：孩子早上起來(lái)不會(huì)穿衣服，有些孩子不洗臉?biāo)⒀溃�被子不疊，課本文具隨便往書包一塞就去上課；寢室里亂七八糟，什么都不收拾，更別說(shuō)打掃衛(wèi)生了……

　　專家錦囊：

　　家長(zhǎng)可以逐步讓孩子做自己的事和做一些簡(jiǎn)單家務(wù)。家長(zhǎng)可以讓他收拾自己的玩具。適當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)孩子管理自己生活的能力，比如讓孩子計(jì)劃自己周末的活動(dòng)安排，讓孩子計(jì)劃自己的某一個(gè)活動(dòng)。在孩子做事的時(shí)候，家長(zhǎng)不要對(duì)孩子做事的速度和質(zhì)量問(wèn)題提出批評(píng)，而要加以鼓勵(lì)和肯定。讓孩子做到持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣，任何一種習(xí)慣都是在反復(fù)操作、反復(fù)實(shí)踐中形成的。

　　四、幫助克服思家情緒

　　典型現(xiàn)象：孩子不愿意上學(xué)，每周回校前都要抱著媽媽大哭一場(chǎng)，拉著媽媽的衣角不愿放手。有的孩子還借口這里痛，那里不舒服等，以逃避上學(xué)。有些孩子吃不下飯，有些孩子天天打電話給父母，還有孩子在第一個(gè)月里天天哭。

　　專家錦囊：

　　孩子那么小就離開(kāi)父母，進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境，和同學(xué)都還不熟悉，想家是不可避免的。此外，在生活中，有的家長(zhǎng)喜歡拿老師嚇唬孩子：“再不聽(tīng)話，就讓老師把你關(guān)起來(lái)。”其實(shí)，這樣會(huì)造成孩子對(duì)老師和學(xué)校的畏懼心理。

　　要讓孩子熱愛(ài)學(xué)校和老師。激發(fā)孩子對(duì)小學(xué)生活的向往。一般而言，孩子向往小學(xué)僅停留在表象：背新書包，穿校服，戴紅領(lǐng)巾等。這種入學(xué)的愿望雖幼稚但很可貴。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)保護(hù)這種積極性，因勢(shì)利導(dǎo)，讓孩子感到上學(xué)是一件光榮的、值得驕傲的事。學(xué)校要在學(xué)生入學(xué)后安排豐富的活動(dòng)，促進(jìn)孩子們的相互接觸，淡化他們的思家情緒。家長(zhǎng)也應(yīng)該有意識(shí)做一些這方面的工作，比如在家里就讓孩子一個(gè)人睡。另外要注意孩子在校時(shí)最好少去探望。

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