一、選擇早教讀物——外觀

　　1、是否容易抓握：此時的孩子，手部肌肉還沒發展健全，所以還不太會抓握，但是透過雙眼觀察，他們也想學大人拿書的姿勢，進而興起模仿的念頭，所以家長可以從旁觀察書籍好不好讓孩子抓握。

　　2、是否容易翻閱：這個時期的幼兒手指還不太能執行太細膩的動作，常發現孩子長將紙撕破，其實是因為他們還不懂得控制自己的力道，所以硬質頁面對他們來說比較好翻閱。

　　3、是否容易清潔：因為小朋友還不太會控制自己的唾液，所以容易弄臟書本，此時好不好清潔擦拭，就是能不能延長書籍保存期的關鍵，如：防水的塑膠書、可水洗的布書。

　　4、安全性：書籍四角最好皆為圓角，才不會在不慎摔落時傷到小朋友的皮膚。

　　二、選擇早教讀物——內容

　　1、黑白&彩色：0～3個月的嬰兒世界仍是黑白的，到了4～6個月，視網膜才會逐漸發展出紅、藍、綠三原色。因此，當嬰兒0～6個月時，可以經常使用黑白對比的圖形刺激他們的視神經，進而促進大腦的發展。黑白的幾何圖形不只可以讓孩子清楚辨識圖形、提升智能，更可以穩固孩子的情緒，激發孩子無窮的想像力。

　　2、故事主軸單純：線形、簡單、清楚的故事架構，才能讓學齡前的孩子輕松理解，并容易跟隨，畢竟現階段的閱讀并不以吸取多少知識為目的，而是要逐步培養孩子的閱讀習慣。

　　3、內容貼近生活經驗：以孩子的生活經驗為主題，除了有刷牙、起床、更衣乃至上幼稚園等，都能加深孩子對讀物的認同感，當父母為孩子講述故事內容時，也可以藉機讓孩子的生活經驗與故事主角呼應，加強機會教育。

　　4、讓圖片說故事：好的童書能讓圖片自己說故事，尤其孩子現階段還不識字，不用看文字就能夠理解故事內容在說什么，才能激起他們的興趣，若每次都必須透過父母閱讀才能理解，那么久而久之該書就會被孩子歸類進“不好玩”的區域了。

　　5、優美語匯：書中重復的文句，如：“我看到...”，除了可以訓練孩子了解字的形貌與意思，還可以讓小朋友漸漸懂得應用、造句，強化溝通能力。

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